人教版語(yǔ)文七上春word班班通應(yīng)用說(shuō)課稿(專業(yè)版)
【正文】 學(xué) 生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。 ⑤ 藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。 （聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽(tīng)出作者寫了春的哪些景物，聽(tīng)出語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音，初步感受意境美?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ”；要求 “能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文 ”； “對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同 探討疑難問(wèn)題 ”。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、 動(dòng)口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。 《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀出感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感，傳達(dá)內(nèi)心感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn) 力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)之中展示春的美麗的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀感受春天的美麗，有利于打開學(xué)生的思維，展開聯(lián)想與想象。（ 3）、聲情并茂地朗讀，力求通過(guò)朗讀傳達(dá)作品的意境、風(fēng)格和美感。 思考練習(xí)三。 ③ 花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)，非常舒暢，給人以愉悅的美。 這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí) 、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。因?yàn)檫@個(gè) “ 鉆 ” 字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍， 誘得人們也充滿了活力。 娃娃說(shuō)明從頭到腳是新的 ： ① 剛睡醒張開眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。 要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問(wèn) 。 然后展示春的圖片，讓學(xué)生直觀感受春天的美。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去 “讀 ”，在 “讀 ”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。 采用朗讀教學(xué)法（研讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。對(duì)于后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的 幫助 。把它放在單元的首位，非常恰當(dāng)。 朗讀教學(xué)法。 “學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 ”。 班班通多媒體播放動(dòng)畫音樂(lè)片，讓學(xué)生進(jìn)入春的季節(jié)，去感
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