人教版語文七上《春》word班班通應(yīng)用說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 ，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動的語言，和多種的修辭方法 來描寫景物 。 三：教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。要指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動腦、動手、 動口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。 五 、學(xué)情分析 春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要 “加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。 讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己生活實(shí)際上，班班通多媒體展示和學(xué)生想象有機(jī)結(jié)合。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ”；要求 “能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文 ”； “對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同 探討疑難問題 ”。 在教學(xué)開始之時播放音樂動畫，設(shè)置情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位要明確，班班通多媒體設(shè)備在教學(xué)中是一個工具，在教學(xué)中的地位是用來輔助教學(xué)。教師問學(xué)生想不想知道，朱自清筆下的 春是什么樣子（板書課題，作者） 教學(xué)環(huán)節(jié)（二）： 介紹作者，檢查預(yù)習(xí) ，生字、詞語教學(xué) 。 （聽的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美。 （ 2） 、能正確把握語調(diào)、語氣、語速、重音 。 話說課文語言之美 ：用“我喜歡 句，因?yàn)樗鼘懗隽? 。 春草 ：旺盛、嫩綠、柔軟 修辭：擬人 春花：繁多、艷麗、芳香 修辭：比喻、排比、擬人 （例如： ① 園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的 小草 ，給人一種輕盈、舒適的美。 ⑤ 藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。 劃分課文結(jié)構(gòu)層次。 找出相關(guān)的語句 。 ② 剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。 ② 樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。 春天又是一位健壯的青年 。 ③ 一個 “ 讓 ” ，一個 “ 鬧 ” ，一個 “ 眨 ” ，花兒竟相開放，蜂 蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。 學(xué) 生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。 感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春
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