【正文】 （2）會測量固體和液體的質(zhì)量。第五篇：2011版初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試試題(含答案)2011年版初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試試題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計15分）（）2．下列屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量B．會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識，能通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動3．下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的是（）A．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)B．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量C．會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。選修課程至少獲28個學(xué)分。(4)教師的評價語言要豐富多彩，方式要多樣，可以用表情、手勢和眼神等代表教師的語言。教師在實(shí)施評價時應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識自我和樹立信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生對課本中的某一話題展開查閱、討論、研究和練習(xí)活動，讓學(xué)生得出自己的研究結(jié)論。例如，牛津版教材每個單元都設(shè)置了Project項目，由閱讀材料和完成項目的四個步驟(調(diào)查、走訪、討論和文獻(xiàn)檢索)組成。它包括語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。這種變化會引發(fā)英語教學(xué)領(lǐng)域一系列的革新，對英語教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生就等著老師留作業(yè)、出練習(xí)題，好像沒有考試、沒有練習(xí)，學(xué)生就沒法學(xué)習(xí)了。興趣和動機(jī)分內(nèi)在和外在兩種，外在的興趣和動機(jī)來源于外界的影響，老師的表揚(yáng)、考試的壓力、社會的環(huán)境等。教師要學(xué)會積極發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的各種潛能，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情感和積極性，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的發(fā)展提供空間和有利的條件。（F），又是學(xué)習(xí)的手段。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、得分高低等。3情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。：聽力測試、完形填空、閱讀理解、_閱讀表達(dá)與寫作。A、有效性原則 B、實(shí)際性原則 C、思想性原則 D、能效性原則3（）是高中階段外語教育的主要語種 A、英語 B、俄語 C、西班牙語 D、拉丁語3在進(jìn)行寫作教學(xué)時，在對教學(xué)材料的選擇上要求不能（）。D、在用英語與各國人士進(jìn)行交談。A、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體作用B、注重終結(jié)性評價對學(xué)生發(fā)展的作用C、建立多元化和多樣性的評價體系 D、注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u價手段新的評價機(jī)制采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的___________。要滿足個性的發(fā)展需要，高中英語課程就必須具有（）1不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）、情境真實(shí)性原則1高中英語課程的設(shè)計的基本單元是（）1學(xué)生能把注意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動上，而忽略那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動，這種學(xué)習(xí)策略叫（） 課程目標(biāo)的五個方面（） 2本次基礎(chǔ)教育改革的一個重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）、多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化 、標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化2高中的語音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場合、文化等各方面的因素去理解語音、（）2評價要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展、關(guān)注過程、關(guān)注與與教學(xué)的協(xié)調(diào)配合和關(guān)注（）高中課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)含答案2英語教學(xué)中，必須開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展，以體現(xiàn)課程的時代性，增強(qiáng)教與學(xué)的靈活性和（）2要求學(xué)生使用已掌握的知識去完成各種各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所知道的知識和可以做事的能力，這種評價方式即是（） 2語法教學(xué)的目的是語用，是為了提高學(xué)生的（）2高中英語新課改的指導(dǎo)思想是：（）A、馬克思主義 B、毛澤東思想 C、科學(xué)發(fā)展觀 D、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本2高中英語新課改的基本目標(biāo)是：（）A、逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。D、適合學(xué)生自己的評價方式。，只有英語及相關(guān)專業(yè)考生增加_口試_。：文化知識、文化理解和跨文化交際意識和能力。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。（T）“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等”是七級語言技能中多“說”的描述。（F），靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教學(xué)不能為了教知識而教知識，而要把知識的學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐活動以及語言的實(shí)際運(yùn)用和所在的情境緊密結(jié)合起來。如何使學(xué)生對英語有興趣，樹立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機(jī)是我們教師的重要任務(wù)。在新課程中，我們對于學(xué)生的情感關(guān)懷必須滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感融化到平常的教育教學(xué)之中。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)是墻養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題、解決問昭以及思維與表達(dá)的能力。整個教學(xué)過程都要體現(xiàn)以人為本的教育觀。新的評價觀認(rèn)為，英語教學(xué)的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價和終結(jié)性評價等不同形式。大多數(shù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材都按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的語言觀設(shè)計了新的語言學(xué)習(xí)項目。例如，在教學(xué)牛津版教材Module 2 Unit 1 Word Power時，對于space exploration的內(nèi)容，教師通過口述或板書是很難表達(dá)清楚的，而多媒體課件可以將這些內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來：solar system，earth，Mars，rocket，launch tower．space shuttle，spacewalk等。這八條原則更新了以前“測試=評價”的觀念，建立了新的評價模式。3．注重評價技巧和評價語言在課堂教學(xué)活動中，要想恰如其分地進(jìn)行評價，教師必須做到以下四點(diǎn)：(1)課堂設(shè)計要合理，評價要易于操作。課改要求：從2012年秋季學(xué)期入學(xué)的高一年級起，對所有普通高中學(xué)生實(shí)行學(xué)分管理。同時，高中課程還應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同語言能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個人的能力、潛力、特長與志趣，以及未來的職業(yè)傾向和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來學(xué)習(xí)適合自己的課程，學(xué)會規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇。新標(biāo)準(zhǔn)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。10年級和11年級（即高一，高二）分別達(dá)到20萬和30萬詞以上。態(tài)度（10分）課程資源包括哪些？請列舉10條。下列科學(xué)探究能力不屬于猜想與假設(shè)要素的是：（）A．能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異B．能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)C．了解猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義D．嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題可能答案提出猜想14．不是評價應(yīng)注意的問題的是（）、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價15．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）Ａ．自主學(xué)習(xí)Ｂ．合作學(xué)習(xí)Ｃ．探究學(xué)習(xí)Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，計10分）、的自然科學(xué)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評價應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。學(xué)生需完成必修學(xué)分，并通過英語七級證書考試(即達(dá)到七級水平)方能獲得申請大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。樹立新的教學(xué)觀念 應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式。m sure you39。2．形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理順了教學(xué)、評價和考試的關(guān)系，倡導(dǎo)評價與教學(xué)融為一體，形成性評價和終結(jié)性評價妥善結(jié)合，即通過多種評價手段對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和參與活動的程度做出評價，對他們語言的發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對他們的學(xué)習(xí)嘗試給予肯定。三、培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，提高自身的綜合素質(zhì)新課程下的英語教學(xué)是師生互動和雙向交流的過程。人教版教材每個單元都設(shè)置了Summing Up和Learning Tip項目，這為學(xué)生活動提供了明確的話題，也為教師采用任務(wù)型教學(xué)途徑提供了條件。因此，教師在教學(xué)評價的過程中，要注意將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)教師都應(yīng)以學(xué)生的需要為依據(jù)，充分考慮學(xué)生已掌握的知識狀況、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異，因材施教，分層要求。為了適應(yīng)新課程，教師應(yīng)從以下幾個方面更新教學(xué)理念。本次基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走人社會以后實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑是形成有效的學(xué)習(xí)策略。研究表明，內(nèi)在興趣和動機(jī)具有更強(qiáng)的影響力，也更具有持久性。前面我們已經(jīng)談到了課程目標(biāo)綜合性發(fā)展的問題；我們的英語課程目標(biāo)不再是僅僅瞄準(zhǔn)語言知識和技能的提高，我們需要在語言教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)對人的教育，促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)生用英語收集信息和處理信息的能力、思維和表達(dá)的能力是完全有可能的，也是完全必要的。（T）、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑是英語課程改革的重點(diǎn)之一。、等級評定或評分等評價記錄方