【正文】 （1）兩個奇數(shù)的和一定是偶數(shù)。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)與倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)的性質(zhì)。先獨立完成，再集體訂正，是對學(xué)生運用特征的一次提升，在填數(shù)中真正內(nèi)化對特征的理解。三、鞏固練習(xí)卡號里的學(xué)問同學(xué)們真了不起，一會兒的功夫就發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征，下面我們就來休息一下活動活動好嗎？課前老師發(fā)給每位同學(xué)一張數(shù)字卡片，看看自己的卡號是多少，認(rèn)真聽，仔細(xì)想，并照下面要求做。這是我們數(shù)學(xué)上很重要的一種研究方法，我們以后還會用到。大家相信嗎？好我們來試一試好嗎？就請同學(xué)們說出幾個數(shù)老師做判斷。2的倍數(shù)全是偶數(shù)。）師：通過驗證我們發(fā)現(xiàn)這個數(shù)是2的倍數(shù)。知道用百數(shù)表先找出5的倍數(shù)，再去觀察，探究5的倍數(shù)的特征。首先這兩個小練習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步地理解什么是奇數(shù)和偶數(shù)。）（學(xué)生幫助青蛙過河。我們來看一下大屏幕。】二、合作探究、概括特征探究2的倍數(shù)的特征。在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索5的倍數(shù)的特征。提問：是5的倍數(shù)個位一定是0或5嗎？剛才我們發(fā)現(xiàn)了5 的倍數(shù)的特征，老師寫幾個數(shù)考考大家，下面的數(shù)是不是5的倍數(shù)。(1)默讀題目。請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)站起來，坐下。A．1 B．2 C．3 D．4 4．101至少減少()才是3的倍數(shù)。 的倍數(shù)。兩位數(shù)中，最小的奇數(shù)是（），最大的偶數(shù)是（）。（）數(shù)；奇數(shù)與奇數(shù)的和是（）數(shù)；偶數(shù)與偶數(shù)的和是（）數(shù)。最大的兩位偶數(shù)是（），最小的三位奇數(shù)是（）。④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個？奇數(shù)有多少個？（二）5 的倍數(shù)的特征。如果你是交警，今天是周幾？（周二），你能判斷一下，下列哪些車輛違規(guī)通行了嗎？鄂A。教學(xué)重點和難點：掌握5 倍數(shù)的數(shù)的特征。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。方法二：2*5=10，所以既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)，一定是10的倍數(shù)。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的良好情緒。、2417547100中，2的倍數(shù)有（）；3的倍數(shù)有（）；5的倍數(shù)有()，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（），既是3 的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（）?！跏?和5的倍數(shù)，□里最大填()?！?8，□里可以填()。(教師示范在4上畫“o”)學(xué)生各自操作，同桌互相檢查。談話：每項要求至少要寫出一個數(shù)，能多寫些可以多寫。教學(xué)重點：掌握5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。）（出示課件）同學(xué)們?nèi)Φ暮屠蠋熑Φ囊粯訂?？?）、分小組討論，思考所圈出的2的倍數(shù)有什么特征?！浚?）奇數(shù)和偶數(shù)。桌號是10以內(nèi)的偶數(shù)的同學(xué)站起來?。ㄗ捞柺?0以內(nèi)的偶數(shù)的同學(xué)站起來）好，都站對了，請坐。我們是看的各位上的數(shù)，各位上是0、5。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)5倍數(shù)的特征并會靈活應(yīng)用。師：比較一下，2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征有哪些共同點？ 師：寫出一個最小的三位數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。三、鼓勵學(xué)生獨立思考,親身經(jīng)歷猜測驗證的過程。驗證好后，把你的驗證結(jié)果在小組里交流一下，小組長記錄你們小組驗證了哪些數(shù)及最后的結(jié)論。鞏固練習(xí)： 師：老師說一些數(shù)你能迅速判斷出它是不是2的倍數(shù)嗎?課件出示數(shù)：460,3456,789,1234785，讓學(xué)生迅速作出判斷。現(xiàn)在老是這兒有個實際問題想請大家?guī)兔?，你們愿意幫助老師嗎？自從陽光體育運動開展以來，各個學(xué)校舉辦了豐富多彩的體育活動。出現(xiàn)疑難問題或意見不一時，通過小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，消除學(xué)生的疑惑；關(guān)注學(xué)生的個體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展，體驗成功的喜悅。難點確定為：運用5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)偶數(shù)的慨念進(jìn)行綜合判斷運用。但由于這部分知識是初等數(shù)論的內(nèi)容，概念還是比較抽象的，學(xué)生理解起來有一定的困難。生3：我知道了為什么要學(xué)習(xí)5倍數(shù)的特征。(2)請站起來4次的同學(xué)說說自己的卡號。交流研究的過程和結(jié)論。交流5的倍數(shù)師：誰愿意來說你是用什么方法找5的倍數(shù)？5的倍數(shù)有哪些？讓學(xué)生按從小到大的順序說一說找到的100以內(nèi)5的倍數(shù)。有效達(dá)成本節(jié)課目標(biāo),準(zhǔn)確判斷一個數(shù) 是否是 2的倍數(shù),知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義。讀出80——90間5的倍數(shù)的數(shù)。能力目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探究5倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)操作、觀察、歸納、和自主探究的能力。）（2）、交流發(fā)現(xiàn)。下面，同學(xué)們請聽好我的口令，按我的口令去做。在當(dāng)前新課改的形式下，多注重學(xué)生全面主動參與，注重學(xué)生的探究過程。（學(xué)生圈數(shù)。設(shè)計理念：以“知識建構(gòu)”為核心，通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激起學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極主動地探索問題、解決問題，從而獲得分析問題、解決問題的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，可以提高教學(xué)的有效性?！跋胂胱鲎觥钡?題（游戲：報數(shù)起立）：如果這個數(shù)是2 的倍數(shù)，女生起立；是5的倍數(shù)，男生起立。、分析、比較、概括能力和推理能 力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。(3)提問：有沒有哪個自然數(shù)既不是奇數(shù)，又不是偶數(shù)? 3．做“想想做做”第3題。指名回答，板書：5的倍數(shù)，個位上的數(shù)是5或0。（1）□5，□里可以填()?！跏?的倍數(shù)，□里最大填()。()就是3的倍數(shù)，1708至少加上()就是5的倍數(shù)。理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念，會判斷一個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。]練習(xí)：①（投影片）下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。）驗證發(fā)現(xiàn)請任意寫出兩個個位上是0、8的數(shù)，用算式進(jìn)行驗證，看看符不符合這個特點？得出結(jié)論誰能說一說2的倍數(shù)的數(shù)的特征？[板書：個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。經(jīng)歷探索2和5倍數(shù)的特征的過程，體現(xiàn)觀察探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。31228 鄂A。下面你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出 5 的倍數(shù)的特征呢？先請學(xué)生自己動手找5的倍數(shù)，然后觀察、討論。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？教學(xué)板書：3的倍數(shù)的特征個位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。、5整除的最小兩位數(shù)是（）。（）就是3的倍數(shù)，至少減少（）就是5的倍數(shù)。(三)按要求在□里填數(shù): □6 是3 的倍數(shù)，□里最大填()。2．在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加深對自然數(shù)特征的認(rèn)識，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。(1)指名讀題。(2)學(xué)生獨立寫數(shù)?！?你現(xiàn)在知道魔術(shù)的秘密了嗎？剛才我們共同探究了5的倍數(shù)的特征，還有一些數(shù)的倍數(shù)也 有規(guī)律，下面我們來繼續(xù)研究2的倍數(shù)的特征。在理解2的倍數(shù)的特征后，揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。下面我們用百數(shù)表來探究一下2的倍數(shù)的特征。我們先豎著看所圈的數(shù)，第一列的數(shù)有什么特點？ 個位數(shù)都是2 第二列呢？ 個位數(shù)都是4 第三列、第四列、第五列的個位分別是什么呢？ 個位上分別是0（4）、歸納2的倍數(shù)的特征。下面我們來做一個小游戲?！刻骄?的倍數(shù)的特征。（板書：個位上是0、5）【設(shè)計意圖：有了2的倍數(shù)特征的探究經(jīng)驗，學(xué)生很容易能探究出5的倍數(shù)教學(xué)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有許多環(huán)節(jié)處理還不夠得當(dāng)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。師：像12??這些2的倍數(shù)的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們說的雙數(shù)。附加題：里能填幾？ 2的倍數(shù)：834 5的倍數(shù)：0觀課報告: 聽了張磊老師上的《 2和 5的倍數(shù)的特征》這節(jié)課,讓我受益匪