【正文】 “練習(xí)五”第6題。驗(yàn)證學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）乘法驗(yàn)證：任意報(bào)四個(gè)自然數(shù)（0除外），然后乘以5，并計(jì)算出結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個(gè)位上是0、8的數(shù)。（課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書(shū)“2的倍數(shù)的特征”）、偶數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：概括理解5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。個(gè)位上是的數(shù)就是奇數(shù)。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學(xué)找的對(duì)不對(duì)？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書(shū)：5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。偶數(shù)：是２的倍數(shù)的數(shù) 奇數(shù)：不是２的倍數(shù)的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的數(shù)的特征：個(gè)位上是０的數(shù)邱凱 ２０１３年９月１６日第三篇：2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。板書(shū)：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。板書(shū)：5的倍數(shù)的特征二、合作交流，探索新知師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號(hào)把100以內(nèi)5的倍數(shù)標(biāo)記出來(lái)。重點(diǎn)指出：個(gè)位數(shù)字是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)?？诖鹁毩?xí)：請(qǐng)把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）1，3，4，11，14，20，23，24，401，826，740，1000，6431。能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。觀察：左邊集合圈里的2的倍數(shù)學(xué)號(hào)有什么特點(diǎn)？(個(gè)位上是0，2，4，6，8。教師指右黑板上集合圈：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)的特征？學(xué)生自己動(dòng)手在課本上找出5的倍數(shù)。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生探究2的倍數(shù)的特征時(shí)，充分注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生借助5的倍數(shù)特征的方法獨(dú)立探究2的倍數(shù)特征，這樣既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，既教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)師：2的倍數(shù)在我們數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有個(gè)名字教偶數(shù)。四、今天這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲同其他同學(xué)分享一下。探索5的倍數(shù)的特征。因此，我們可以把自然數(shù)分成（）和（）兩大類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。我們通過(guò)研究2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的個(gè)位上是0、8，那么，是不是具有這個(gè)特征的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？下面我們用大數(shù)驗(yàn)證：9996個(gè)位上是6，是2的倍數(shù)嗎？請(qǐng)計(jì)算驗(yàn)證。2．總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。下面我們就一起來(lái)探索“2和5的倍數(shù)的特征”（板書(shū)課題），首先一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）二、自主探究（一）自主探索5的倍數(shù)的特征（詳）出示課本主題圖百數(shù)表。四、鞏固提高“練習(xí)五”第5題。巡視學(xué)生的解題過(guò)程。（）247。第五篇：5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能理解并掌握5的倍數(shù)特征。提醒注意0也是偶數(shù)。（學(xué)號(hào)是雙數(shù)的學(xué)生完成）——分別叫兩名代表在黑板上完成。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。(二)、2的倍數(shù)的特征在表格1中寫(xiě)出2的倍數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。師：剛才大家總結(jié)了2的倍數(shù)的特征，又認(rèn)識(shí)了奇數(shù)、偶數(shù)，現(xiàn)在大家一起來(lái)看兩道題。師：大家的猜想在100以內(nèi)看來(lái)是適用的，那么100以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。5的倍數(shù)教學(xué)比較順利，正是由于有前面2的倍數(shù)特征探索，學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。練習(xí)：完成課本做一做。奇數(shù)和偶數(shù)的概念?！痉此迹涸O(shè)計(jì)目的是從學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)引入，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源于學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到親切，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！俊狙a(bǔ)充設(shè)計(jì)：學(xué)生完成課本練習(xí)后，我臨時(shí)補(bǔ)充了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的自然數(shù)分類的教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。（出示幻燈5）探究2的倍數(shù)的特征師：大家回憶一下，剛才是怎么來(lái)探究5的倍數(shù)的特征的呢？生：我們現(xiàn)在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)，在觀察這些數(shù)，然后猜想5的倍數(shù)的特征，最后