【正文】 我回家了。生交流完，再出示：（買一個(gè)吧！”—“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰來讀一讀？2創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我的目光落到象墩上時(shí)，少年說——（齊讀）當(dāng)我猶豫的時(shí)候，少年誠懇的說——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個(gè)孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說——（指生說）當(dāng)夫人猶豫的時(shí)候，少年誠懇的說————— 當(dāng)少年滿懷希望時(shí)，夫人卻猶豫了，此時(shí)他怎能不遺憾呢？讓我們再來分角色讀一讀。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個(gè)充滿原始魅力的地方。積累詞語。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個(gè)吧!” “啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重??”我有些語無倫次。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。②中國醫(yī)生給非洲兒童治病。第 二 課 時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。（二）初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。中非人民的友誼更加深厚。六、作業(yè)。理解“愛不釋手”的意思，說說我愛不釋手的原因。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個(gè)去處，避免對活著的后人造成危害。（出示非洲木雕圖片）教師簡介非洲木雕的來歷、種類。E、選自己喜歡的詞語造句，指名說，隨機(jī)解釋詞語的意思。四、寫字指導(dǎo)這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。③特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路，坦贊鐵路 東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦贊兩國連在一起的一條主要交通干線，全長1860千米，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。地球是人類共同的家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家都有一個(gè)共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，人類的明天會(huì)更美好！在學(xué)習(xí)本組其他幾篇課文中，我們再細(xì)細(xì)品味，體會(huì)各國人民之間的友好情誼。這里景色壯觀，游人如織。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動(dòng)，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。自由準(zhǔn)備——指名說，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？師生對讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“我們是朋友”這句話。（四）教師總結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。，我們來欣賞欣賞!(示課件并進(jìn)行簡介)，此時(shí)此刻你想說些什么？（指名） ？那么把你們的喜愛之情帶進(jìn)文中讀一讀?。ㄖ该?，齊讀） ,沒有買回來,真是遺憾?。?）我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。（2）剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來讀一讀。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼第五篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。(指讀，齊讀)。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。我回家了?！爸袊耸俏覀兊呐笥?！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會(huì)明白。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。出示詞語指名讀，然后觀察每組詞語在描寫對象上有什么不同？師板寫：遺憾遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過？（聯(lián)系生活實(shí)際理解遺憾）過渡：“遺憾”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了兩次，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語句用橫線劃下來（指名匯報(bào)）二、體會(huì)“遺憾”，品讀入情“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。坦贊鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國政府組織施工。[教學(xué)過程]（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以“我”很——遺憾?！睅煟和瑢W(xué)們，這段話比較難讀，你能讀好它嗎？（用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利）。后來非洲少年（送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩）。[教學(xué)重難點(diǎn)]了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組。分角色讀對話。誰想站起來讀讀你畫的描寫少年言行的句子？課文里描寫少年的言行和神情的句子確實(shí)很多，大家都說眼睛是心靈的窗口，寫少年眼神的句子是哪個(gè)？出示：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì)那么愛不釋手。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統(tǒng)文化的傳播工具，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件等。這里游人如織，景色十分壯觀。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。想象：從白天到晚上這段時(shí)間，那位黑人少年可能干什么去了？同學(xué)們在此有什么疑問嗎？（為什么他會(huì)說中國話? 為什么來送木雕還不要錢？ 為什么中國人是他們的朋友？……）同學(xué)們，莫西奧圖