【正文】 教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達到發(fā)展。本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進行修改。在讀中進一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。心手相連，會使整個世界變得更加美好。每節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方法大致相同，第一句都采用“我們的手”是“什么”的句式，作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達對美好生活的向往，把幸福、友情、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會在社會生活中觀察事和人，要求他們把大自然中萬物和生活瑣事都納入觀察范圍，把自己對外界所見、所聞和所感牢記心中，并把自己認(rèn)為最美東西寫成心儀作品，從而實現(xiàn)思維和自然界和諧統(tǒng)一?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。寫真實、有新鮮感的習(xí)作。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。大部分學(xué)生性格內(nèi)向，個性淳樸。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。第一篇：北師大版四年級下冊語文總教學(xué)計劃四年級1班語文教學(xué)計劃一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）思想教育目標(biāo):在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。（三）能力培養(yǎng)目標(biāo):加強閱讀課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。就個體而言，班上最差的孩子作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。五、教學(xué)措施：1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。法國羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。詩的結(jié)構(gòu)相同，瑯瑯上口，富有音樂美和繪畫美?！段覀兊氖帧愤@首詩就是采用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥等，借“手”這一意象表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞。，把詩中的情感和自己的感覺，和現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，把自己放在詩歌的情境中體會的過程。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。四、教學(xué)措施１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。所以在詩文的學(xué)習(xí)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音去誦讀，用自己的方式去歌吟，初讀，自由讀，批劃讀，欣賞讀，同桌互讀，同學(xué)賽讀，師生共讀，包括仿寫后的讀，邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀積極體驗。最 好的時刻，是心貼心的時刻，最快樂的時刻，是手拉手的時刻。初讀課文，置身讀者全詩共四個小節(jié)。在從事小學(xué)作文教學(xué)過程中，一方面應(yīng)重視課文教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦、摘錄自己喜歡的詞、句子、自然段和課文，做到多閱讀多記錄，以便收到“讀書破萬卷，下筆如有神”之效。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。（二）基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo):能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣不濃，閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力還有待提高。二、教材簡析：本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握