【正文】 2．加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。6．第四單元“圖形的變換”，是在第一學(xué)段學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律?！斑\(yùn)算律” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。四、實(shí)踐活動(dòng)。四、實(shí)踐活動(dòng)。五．實(shí)踐活動(dòng)。四，算一算：練習(xí)第四、五小題，采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表?yè)P(yáng)。練習(xí)九第題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。[教學(xué)過(guò)程] 一，收集數(shù)據(jù)，課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲(chǔ)蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。[教學(xué)過(guò)程]：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。接著，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘6的得數(shù)。19= 46766247。做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。[教學(xué)重、難點(diǎn)]能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算，然后討論交流，并總結(jié)方法。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。三、使用量角器測(cè)量角的大小先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)∠A和∠B的大小。匯報(bào)總結(jié)展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。三、畫平行線教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。練一練：第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái)，如線段AD、線段DC等。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。四、比較數(shù)的大小萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。4．能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。[教學(xué)過(guò)程]一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性 教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。二、平行移一移：第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。[板書設(shè)計(jì)] 相交與垂直相交 垂直第 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] 旋轉(zhuǎn)與角（第2324頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。[教學(xué)過(guò)程]一、體會(huì)引入量角器的必要性動(dòng)手操作活動(dòng)四人小組活動(dòng)：（1）用∠1測(cè)量∠A和∠B的大小。你能用幾種方法？二、試一試試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來(lái)。會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本題的策略可從以下幾方面考慮。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說(shuō)的合理，都應(yīng)給以肯定。讓學(xué)生通過(guò)自己玩的過(guò)程中，逐步體會(huì)游戲的策略。在探索的過(guò)程中體會(huì)探索的方法。通過(guò)計(jì)算工具的演變過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)行表示。解決實(shí)際問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法 第7題用豎式計(jì)算第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。并讀出下列各數(shù)： ＋—＋500、—100等2有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。5或＋5讀做正5，2讀作負(fù)2 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來(lái)。提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長(zhǎng)情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。二、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。1，出示掛圖，展示我國(guó)2002年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問(wèn)：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容?！翱赡苄浴薄Ｋ?、教學(xué)措施，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。6．經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。六、教學(xué)課時(shí)安排第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”：10課時(shí)； 第二單元“線與角”：9課時(shí)； 第三單元“乘法”：12課時(shí)；第四單元“圖形的變換”：3課時(shí) 第五單元“除法”：14課時(shí)；第六單元“方向與位置”：4課時(shí) 第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”：6課時(shí)；第八單元“統(tǒng)計(jì)”：6課時(shí)總復(fù)習(xí)：5課時(shí)。4．認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果?！吧钪械呢?fù)數(shù)”。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。[教學(xué)目的]：讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。[教學(xué)難重點(diǎn)]：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)[教學(xué)過(guò)程]：一、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。[教學(xué)難重點(diǎn)] 體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。[教學(xué)難重點(diǎn)]：體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用。[板書設(shè)計(jì)]： 正負(fù)數(shù) 1100、等都是正數(shù)，或記著＋＋＋1＋100。1，組織學(xué)生讀溫度記錄表。三，試一試組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。可獨(dú)立完成，同桌相互檢查。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問(wèn)題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人收集的有關(guān)計(jì)算工具的演變過(guò)程的資料。試一試第二題：本題是一道逆向思維的估計(jì)體，先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。出示問(wèn)題（2），討論提出的問(wèn)題。第三單元 乘 法 第 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（第3335頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。[教學(xué)過(guò)程]一、用畫指定度數(shù)的角動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？交流、總結(jié)先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺 [教學(xué)過(guò)程]一、量一量?jī)蓷l直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺 [教學(xué)過(guò)程]一、平移平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。[教學(xué)過(guò)程]一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。[板書設(shè)計(jì)] 生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，??第 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] 人口普查（第57頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。2．將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。如將下面的數(shù)從小到大排列：1034 120 1043 9001 318 124比較更大數(shù)的大小讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如澳門的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬(wàn)等。[板書設(shè)計(jì)] 大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。[板書設(shè)計(jì)] 用“四舍五入法”求近似數(shù)1994年至2001年我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。四、多位數(shù)比大小做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。[板書設(shè)計(jì)]平移與平行平移平行第 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] 相交與垂直（第1719頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。四、作業(yè)：練一練 3 [板書設(shè)計(jì)] 角的度量測(cè)量角的單位： 測(cè)量角的方法： 第 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] 畫角（第28頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。在說(shuō)之