【正文】 在教學活動的時候，由于故事比較長，我講的也比較的多，在這方面有點欠缺，小朋友們聽的時候也感覺很疲憊。二、四季開的花說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。學習預測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預測故事發(fā)展的能力。師：鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒多久……孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！（出示插圖）“砰”的一聲，小豬摔倒了。二、教學重難點教學重點：誦讀繪本中反復出現(xiàn)的語言現(xiàn)象（對話），并嘗試積累，初步運用。學生根據(jù)評分標準進行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。生：這次你一定逃不掉了！師：當時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。生。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。?。∮幸粋€孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。它在風中搖晃著，低下了頭。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當午飯吃了。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山?！薄帮w到沙漠。一粒種子掉到海里，淹沒了。這時候，你會對自己說些什么呢？生答。師：小種子。又一陣風吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風飄去。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。這下，這株植物姐姐就不能再生長了?？吹搅诵》N子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學習愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。農(nóng)場里還有很多房子，有小車。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進池塘了。師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。②、經(jīng)過磨坊小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學被逗得哈哈大笑，得到滿分。教學難點：理解不同動物都有各自的長處，引導學生悅納自我，欣賞自我?！?哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。他越跳越高……接著往后讀?；顒訙蕚洌豪L本《搬過來，搬過去》 活動過程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣引導語：今天老師我給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，看，他們是誰呀？(鱷魚先生和長頸鹿小姐)它們有什么不一樣？（身高不一樣）。師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？師：我們接著往下看。長頸鹿晾衣服時可以在地面上，鱷魚晾衣服時就可以站在上面了。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。我認為在沒有了解小朋友的經(jīng)驗和正確把握就開展的活動往往會在教學活動中存在問題。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！反思：本次活動通過故事來導入來引導學生體會做一件讓世界變得美麗得事情”的美好，同時讓學生理解故事內(nèi)容并對四季的花卉感興趣。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……繼續(xù)講故事。鱷魚也不用擔心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。在生活中，你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？：搬進長頸鹿家?guī)煟盒△{魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？說理由。體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。小豬又會怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學生表演。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。2．在閱讀中體會，在體會中閱讀，做自己最快樂。學生上臺展示①、越過干草堆一學生上臺講故事，講得清楚流利。姚老師。師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：農(nóng)場里有一個小池塘。第二篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡介《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。又一陣風吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風飄去。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。風終于停了，我們慢悠悠地落到地上。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。小種子，你在哪里？生答。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的所有種子都小?！薄帮w到樹林。小種子啊小種子，這個時候你會對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。最后，作者以夸張的效果來傳達小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。二、設(shè)計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進去了。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細