【正文】 實行當面輔導(dǎo)，面批面改，互批共批等方法，寫改結(jié)合，以改促寫，有效提高作文水平。作文用23課時。口語交際，“關(guān)注社會”，在社會調(diào)查的實踐中，強化學(xué)生責(zé)任意識，學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法，增強口語交際的能力?？谡Z交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當引導(dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。大部分學(xué)生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能復(fù)述課文。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。在布置和檢查預(yù)習(xí)時，加強對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，教給學(xué)生理解字詞的方法。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。能背誦指定的課文和指定的片段。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的只占班級總?cè)藬?shù)的30%左右。豐厚專業(yè)積淀，語文教師需要廣博的語文知識素養(yǎng)，還要廣泛涉獵其他學(xué)科知識。三、教學(xué)目標，能借助漢語拼音識字、正音。，能把看到的、想到的寫下來。使學(xué)生逐步學(xué)會查字典，聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語，重視詞句的積累。教師做必要的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。學(xué)習(xí)積累詞語。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。并掌握課本安排的26個常用偏旁。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。漢語拼音部分的具體要求是：用四五周的時間，學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫方法，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)。寫作“面對困難”，主要訓(xùn)練學(xué)生選擇典型的論據(jù)證明論點的能力；綜合性學(xué)習(xí)，“珍愛生命”，訓(xùn)練學(xué)生策劃并參與主題宣傳活動。第六單元：抱負和志趣。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。定期安排周清、月清，保證質(zhì)量，及時講評。四、教學(xué)措施：充分發(fā)揮老師、學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。寫作“虛構(gòu)的故事”，訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)寫作小小說。第一單元：生命的頌歌。四、教學(xué)進度——、第1課——、4課——、識字第5課——、8課——、識字第9課————、112課——、識字第13課——、116課——第17課、語文園地四、識字5——、120課——、語文園地五、識字6——、224課——、語文園地六、識字7——、228課——、語文園地七、識字8——、332課——、34課、語文園地八————第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語?！緦W(xué)第一學(xué)期二年級語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：第五篇：第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃精選第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃三篇時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。三、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。同時，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，以達到真正提高學(xué)生的素質(zhì)，完成本冊教材的教學(xué)目標和要求的目的。（三）教學(xué)要求：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（一）教學(xué)構(gòu)想：繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。掌握學(xué)習(xí)方法、寫字的一些基本 技巧；能寫日記，內(nèi)容具體，格式正確。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較牢固，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。每個單元課文、課后題、語文園地聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性。在日常生活中，積極主動地鍛煉口語交際能力。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其