【正文】 激發(fā)孩子的寫作興趣。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對表現(xiàn)好地進(jìn)行表揚(yáng)。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正?，F(xiàn)象。從此我有了答案，不再迷茫，不再彷徨。與那些名垂青史的名師相比，我確實(shí)沒有驚人之舉，但我已不再因平凡而自卑。原來小秀錦的父母離異后，爸爸又為他娶了個(gè)繼母，小秀錦很恨這個(gè)媽媽，信中滿是對繼母的仇恨。在我對學(xué)生的教育中，我常常運(yùn)用這種“標(biāo)簽效應(yīng)”，給孩子貼正面簽、愛心簽，以喚醒他們的自尊，激發(fā)他們不甘人后、努力追趕，不斷提高的斗志。勇于創(chuàng)新求超越——讓孩子當(dāng)家，班級的天空陽光燦爛作為“孩子王”，我信守“三勤”法則—— “嘴勤”、“眼勤”、“腿勤”，事必躬親，一天到晚忙于繁雜瑣碎的班級事務(wù)中，忙的是不亦樂乎，班級量化積分居全校上游。第二篇：讓陽光灑滿學(xué)生心靈讓陽光灑滿學(xué)生心靈陽光溫馨?！爆F(xiàn)階段的學(xué)生由于年齡小，身心發(fā)育尚不成熟，自覺性、自控力都較差，頑皮好動是他們的天性，經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免。第一篇：讓學(xué)生們的心靈灑滿陽光龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.讓學(xué)生們的心靈灑滿陽光作者：許曉強(qiáng)來源：《文理導(dǎo)航另外，他們的個(gè)性也千差萬別，接受能力上的差異造成學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣實(shí)屬正常，正所謂尺有所短，寸有所長。數(shù)九寒冬里，陽光為萬物拂去冬的嚴(yán)酷，撫以母親的溫柔；冬去春來后，陽光又給萬物帶來勃勃生機(jī)，賦予源源不斷的活力。但這種事半功倍的工作方法讓我身心疲憊，時(shí)間長了，學(xué)生也煩。李文明，從四川轉(zhuǎn)來的一個(gè)男生，性情急噪，語言粗魯，無心學(xué)習(xí)，自由散漫，常常是兩天一大吵，三天一動手。在向秀錦的爸爸了解到情況后，我主動和秀錦定了約會。因?yàn)椋乙呀?jīng)讓陽光灑滿了每一塊求知的心田，我有理由相信自己，我會用自己的執(zhí)著和真誠為孩子們撐起了一片愛的藍(lán)天！第三篇：讓學(xué)生心靈灑滿陽光讓學(xué)生的心靈灑滿陽光秋去冬來，寒來暑往；東流逝水，葉落紛紛。為了學(xué)生的未來，讓我們用愛播種，用心呵護(hù)。了解青春期有關(guān)知識。想對孩子是一個(gè)慢慢熏陶、引領(lǐng)的過程，他看到別人在不斷進(jìn)步，慢慢自己會有這種意識，同時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在班上提出表揚(yáng)。班級流動日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長共同參與到孩子的作文評價(jià)當(dāng)中，引入競爭機(jī)制，使它成為一種榮譽(yù)的象征，成為成功的體現(xiàn)，使學(xué)生在充滿責(zé)任感與成就感的狀態(tài)中投入寫作，讓自評、互評成為學(xué)生提高寫作、交往能力的重要手段。周東陽：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢：7篇，只要孩子有進(jìn)步，我們一定要把優(yōu)點(diǎn)放大來鼓勵(lì)。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年。每一只鳥都有歌唱的自由，每一朵花都有開放的權(quán)力，后進(jìn)生像關(guān)在暗房的太陽花，不能盡情享受陽光的沐浴，而只有有愛才能讓他們的內(nèi)心灑滿陽光。我為自己的付出而驕傲，為自己準(zhǔn)則的堅(jiān)持而自豪。這一切，都使孩子們感受到老師是可以信賴的，老師能理解他們，也能像對待大人一樣尊重他們，孩子們的心和我貼得更近了……班里有一個(gè)叫張秀錦的學(xué)生，有好幾天總是提不起精神，上課也總是心不在焉的，正當(dāng)我想主動和他交流的時(shí)候，卻意外地在信箱里發(fā)現(xiàn)了他的一封信。在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，是指給某人貼上標(biāo)簽，導(dǎo)致與此人產(chǎn)生與標(biāo)簽相一致的行為。作為一名新世紀(jì)的班主任，要想自己有陽光，就必須接受新理念、新的管理思想，勤思力學(xué)，追求教育的深度。教師的勞動需要在長期的教育實(shí)踐中摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己貼近學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生……讓學(xué)生樂于主動地去參加體育活動，樂于享受體育活動的樂趣，做一個(gè)學(xué)生喜愛的體育教師。二、敞開心扉，用心呵護(hù)《素質(zhì)教育與實(shí)踐》中，有這樣一段話：“信任就是要相信每個(gè)受教育的人都能學(xué)好習(xí)，都能成材，相信每一個(gè)人的力量和價(jià)值，這是尊重、關(guān)心、理解的集中體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育能夠成功的基本前提。教師論壇》2012年第12期【摘 要】做一個(gè)受到具有現(xiàn)代意識的學(xué)生喜愛、歡迎的體育教師，需要做到：豐富知識，提高能力，在平時(shí)的教育教學(xué)中要抓住不同年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，多選擇一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮，有趣。而有些教師不管學(xué)生的問題大小，性質(zhì)如何，統(tǒng)統(tǒng)指責(zé)訓(xùn)斥，而且有時(shí)批評學(xué)生后還覺得意猶未盡，重復(fù)批評對方。陽光博愛。于是，我開始反思，這個(gè)“家”我不能當(dāng)，得把班級還給學(xué)生，讓學(xué)