【正文】 作為新時代的青少年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強(qiáng)”這個詞，發(fā)出自己的誓言嗎?(3)有感情朗讀。(3)問答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化、沿途城市等方面。3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。(同學(xué)們對音樂的感悟能力真強(qiáng)，同學(xué)們想像的非常豐富!)三、誦讀學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親──黃河!大家想一想，我們朗讀詩歌應(yīng)注意些什么?(注意感情，其次是語音和停頓。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。五、拓展延伸在學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。關(guān)于作品：《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。討論點(diǎn)撥法。學(xué)生齊讀。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家?！熬瘛保狐S河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅強(qiáng)的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長。）⑶ 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字。無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族佛大的血脈和精神。，或?qū)憥拙湫≡姡澝酪粭l江河、一座高山。③提供《黃河大合唱》音樂，配樂指導(dǎo)朗讀。，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。說說你對黃河有什么印象?選用以下方式交流。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。下面讓我們高聲地朗讀起來，讀出對黃河的贊美之情。第四篇：語文課文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅強(qiáng)的精神。寫作背景：在1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計大家想一想，中國人的民族精神體現(xiàn)在哪里？抗日戰(zhàn)爭─—所謂的民族精神有很多，我想到：1998年的那場大洪災(zāi)，這看出了中華民族是個不畏艱難勇往直前的民族。)第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字?！窘虝r安排】一課時。品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。我們就隨著《黃河頌》，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去?！捌琳稀保狐S河是天險，起了抵御敵人的作用。⑶ 學(xué)生齊讀?，F(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，讓我們話說黃河，說一說你對黃河知多少。)師：(激昂、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活