【正文】 本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）解決問題二師：這個問題你能獨(dú)立解決嗎，請?jiān)蹅兺瑢W(xué)先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，讓孩子理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法?；顒訙?zhǔn)備：小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。1．讀下面的詞語，注意“一”的讀法，標(biāo)上聲調(diào)?！币粋€短尾巴猴說 “我清清楚楚的記得，我和爸爸到我姑媽家的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然??當(dāng)然是知道的。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。4．這個故事告訴我們什么道理？請你在（）里打“√”。只有蝴蝶不怕人，在我身邊飛來飛去。教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內(nèi)容，一邊提問如“小猴子先遇到了誰？”，“他們說了什么話”，“小猴子又遇到了誰？”、“他們又說了什么話？”，“小猴子是怎樣做的？”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。（板書：吃西瓜）三、動腦動手，探索算理解決問題一師：先來看，它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？誰會列算式？能說說式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5/8或5/16）動手驗(yàn)證師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學(xué)們可以選擇一種，動手畫一畫、涂一涂或者動腦想一想，總之，請你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來了一些題目想考驗(yàn)一下大家的實(shí)力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！課本61頁第一題。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）可能會出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）師：這兩個算式都對嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）（師讓孩子匯報，結(jié)合演示教具，并板書。師：孩子們，你們吃過西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎樣吃瓜果的？”、“他為什么不聽別人的勸告？”。我在山坡上慢慢的走著。旁邊一只小牛見他把滾圓的西瓜往嘴邊送，就對他說：“你大概不會吃西瓜吧？我來教你??”小猴很不耐煩地打斷小牛的話說：“不用你教！不用你教！”說看他一口咬下一塊西瓜皮，嚼嚼沒味道，生氣地把咬破的西瓜往地上一扔說：“不好吃！不好吃！”小牛告訴他：“誰讓