【正文】 現(xiàn)在，一些國有大型企業(yè)已對高技能人才實行崗位績效工資加技能津貼的收入分配制度，對作出突出貢獻的還給予重獎，并運用股權(quán)分配辦法，進行長效激勵。幾年來，各類企業(yè)不斷建立健全職工培訓(xùn)制度，并按照規(guī)定提取和使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費，加強對職工的上崗培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，引導(dǎo)職工立足本職，崗位成才。2003年，第一次全國人才工作會議將高技能人才隊伍建設(shè)納入國家人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，作出了一系列具有戰(zhàn)略意義的安排部署。我國高技能人才評價存在三大不足我國高技能人才評價工作存在許多不足。獲選者市政府授予稱號，頒發(fā)證書，并在市媒體上公布名單，同時給予物質(zhì)獎勵?！案镄赂呤帧濒敽陝祝褐袊娇展I(yè)第一集團公司空空導(dǎo)彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。（四）科學(xué)合理的高技能人才評聘和使用機制得以初步建立近年來，我們在江汽集團、省建工集團、供水集團、燃氣集團等多家骨干企業(yè)進行試點，逐步推動我市企業(yè)建立起以職業(yè)技能為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的高技能人才評價新體系，創(chuàng)立起統(tǒng)一標準、自主申報、社會考核、企業(yè)聘用的高技能人才社會化評聘新機制，建立起就業(yè)與培訓(xùn)考核相結(jié)合、待遇與業(yè)績貢獻相聯(lián)系、技能人才與技術(shù)職稱相對應(yīng)的使用新制度。所謂“分層教學(xué)制”就是保留原班級，但在教學(xué)中，從好、中、差各類學(xué)生的實際出發(fā)，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學(xué)和輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展。為此，學(xué)校與江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司聯(lián)合開設(shè)了“秀強班”。為此，學(xué)校在企業(yè)管理模式的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化，逐步形成了現(xiàn)在推行的“6s”管理模式。該模式包括六個方面，即整理（seiri）、清潔（setketsu）、素養(yǎng)（shtsuke）、安全（safety）、節(jié)約（save）、學(xué)習(xí)（study），以此來強化養(yǎng)成教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。李院長告訴記者：“江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司每年都會派出專業(yè)的技術(shù)人員負責(zé)培訓(xùn)學(xué)校教師，學(xué)校則負責(zé)招生，專業(yè)課程的教學(xué)與考核由校企雙方共同完成，并且該班的學(xué)生還可以定期到公司里進行實習(xí)?！胺謱踊印钡慕虒W(xué)模式，實際上是一種課堂教學(xué)的策略，課堂教學(xué)中的“分層”是一種隱性的分層。建立全市職業(yè)技能競賽制度，從2004年開始，每年舉辦全市性職業(yè)技能競賽活動，每兩年舉辦一次綜合性大賽，由日立、海爾、格力、江汽等大型企業(yè)承辦，面向全市各行各業(yè)的在職職工和社會人員開展，有1千多家用人單位近20萬人參賽，對競賽獲獎選手授予“合肥市技術(shù)能手”等榮譽稱號，頒發(fā)獎金和技師職業(yè)資格證書，并積極推薦參加國家和省組織的競賽活動，充分調(diào)動職工刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的積極性?？炭嚆@研模具制造專業(yè)知識，練就高超的鉗工技術(shù)，加工制造了數(shù)百種優(yōu)質(zhì)模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復(fù)雜模具加工方面獨具特色。技工學(xué)校畢業(yè)生。天津市有突出貢獻的技師每月享受政府津貼２００元；天津市技術(shù)能手給予一次性獎勵５０００元。在日前召開的全國高技能人才評價工作會議上，勞動和社會保障部有關(guān)負責(zé)人坦言，這些不足主要體現(xiàn)在3個方面。2006年，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，進一步明確了做好高技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、政策措施和工作要求。實踐證明，校企合作是培養(yǎng)高技能人才的一條捷徑，這就離不開發(fā)揮技工院校的基礎(chǔ)作用。不光給予高技能人才高薪酬，還掃除了他們的后顧之憂——實行社會保險傾斜政策。而在對高技能人才激勵作用明顯的薪酬制度方面，國家也鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇相掛鉤的機制。促進職工崗位成才，必須發(fā)揮企業(yè)的主體作用。高技能人才隊伍的快速發(fā)展，離不開好政策營造的成長環(huán)境。2005年，該校畢業(yè)生600多人，而企業(yè)對該校畢業(yè)生的需求人數(shù)達到5000多人。天津市有突出貢獻的技師(從技師、高級技師中評選)和天津市技術(shù)能手(從技術(shù)工人中評選)分別每三年和每二年評選表彰一次，每次各評選表彰１００名。在航天產(chǎn)品精密結(jié)構(gòu)件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業(yè)理論和操作技術(shù)，擅長特殊材料的復(fù)雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產(chǎn)品的高難度、高精度加工任務(wù)?！澳＞咝滦恪崩顒P軍：中國第一汽車集團公司鑄造公司模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。積極拓展職業(yè)技能鑒定規(guī)模，擴大職業(yè)院校畢業(yè)生鑒定覆蓋面，推動企業(yè)職工參加鑒定，將新興職業(yè)（工種）納入鑒定范圍，為各層次技能人才提供技能鑒定服務(wù)?！崩钤洪L指出，分層教學(xué)制與走班制是教學(xué)改革的重中之重。定向培養(yǎng)是校企合作中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的人才培養(yǎng)模式。為了讓學(xué)生更好地接受德育教育，首先要從行為習(xí)慣上抓起。無論在學(xué)習(xí)中還是在生活里，學(xué)生都嚴格按照“6s”管理模式行事?！靶銖姲唷薄钡膶W(xué)生畢業(yè)之后可直接到江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司上班。首先，教師要通過調(diào)查和觀察，掌握班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識水平、特長愛好及社會環(huán)境，將學(xué)生按照心理特點分組，形成學(xué)習(xí)群體。三、加快推進高技能人才隊伍建設(shè)的對策和建議大力加強高技能人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一大批具有精湛技能的人才，是我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，也是提升我市經(jīng)濟創(chuàng)新能力的必由之路。技能楷?！敖鹋乒と恕痹S振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸機械司機技師、電動裝卸機械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在科研生產(chǎn)中，先后實現(xiàn)百種工裝夾具和工藝方法革新