20xx春北師大版語文七年級(jí)下冊(cè)第5課最后一課5(專業(yè)版)
【正文】 以古都北平廣大市民的亡國(guó)之痛為題材，精心挖掘家家戶戶、男女老少，每日每時(shí)都能體驗(yàn)到的由于入侵者的入侵帶來的物質(zhì)和精神的折磨。 （ 1） 找出序幕中的兩處環(huán)境描寫： 明確： \天氣那么暖和，那么晴朗！ \ \畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 \這寫出了韓麥爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀，對(duì)祖國(guó)故土一往深情 的熱愛。 —— 難受、懊悔 在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時(shí)有哪些不同？結(jié)合課后練習(xí)二找出有關(guān)語句。 *“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？ 明確：指“畫眉在樹林??正在操練”。但不到兩個(gè)月，法軍大敗。 理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。（即完成課后練習(xí)一） 明確： 小說以小弗郎士的心理活動(dòng)為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段： 第一個(gè)階段（開頭 —— \小院子里 \1— 6）序幕?！? “一切都安安靜靜的，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氛。 這聯(lián)想是對(duì)敵人的諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語言的悲憤，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)自由的渴望。 *結(jié)尾部分三個(gè)破折號(hào)的作用： 明確：解釋說明；聲音的延長(zhǎng)；意思的遞進(jìn)。 （ 3） 課前的環(huán)境描寫有什么作用？ 明確：烘托出 \最后一課 \嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。短暫的最后一課，使我們深切感受到法國(guó)人在失去土地時(shí)的悲憤、沉痛的心情。重復(fù)出現(xiàn)，既緊扣課題，又表達(dá)了對(duì)這最后一課的眷戀，對(duì)將要失去祖國(guó)語言的難舍。接著，又深情地贊美了祖國(guó)的語言，贊美了祖國(guó)。今天，我們?cè)賮砜纯葱≌f的另一個(gè)主人公 —— 韓麥爾先生。” 督學(xué)來校視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子的穿戴。 —— 課上 第四個(gè)階段（ \忽然教學(xué)的鐘聲 \—— 結(jié)束 24— 29）高潮和結(jié)局。 教學(xué)難點(diǎn) ： 韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情。 文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。 “韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。 板書設(shè)計(jì)： 情節(jié) 人物 小弗郎士 上學(xué)路上（序幕） 幼稚、怕提問 課前（開端） 疑惑、詫異 線 課上（發(fā)展） 難受、懊悔 索 下課（高潮和結(jié)局） 悲憤
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