【正文】 l、學生自由讀句子。教學重點認識、積累字詞：讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。五、指導書寫同學們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？板書設計1要下雨了教學目標知識與能力能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。2．指導書寫，學生練寫。教學重點能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？理解三、四句詩，體會“立”的深意。如我們剛學過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。：高興、生氣、害怕、難過。，他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。(1)課文主要講的是誰干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學生說發(fā)現(xiàn)。“野?！?，擴詞“野”，認識“里字旁”。、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。情感態(tài)度價值觀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事講給別人聽。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？其他的字呢？五、仔細觀察，認真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠......）二、學生自由讀古詩。教學難點激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣：培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。(指導學生感知反問句。②你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學習第二自然段。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。(1)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。(2)導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。(1)導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。(2)引導學生用動作表示“低頭”的意思。(2)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。三、日積月累看圖說話，句式練習：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內容。采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。檢查：帶音節(jié)的生字。想一想，填一填。組詞，造句。同法練習。認讀。初步了解中國姓氏。指導認讀。閱讀輕聲詞語。教學難點激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教師巡視指導。教學設計人之初 學習環(huán)境專心一致 人之初懂禮、成才好好學習持之以恒 口語交際：打電話教學目標知識與技能通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。板書設計操場上 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球人之初教學目標知識與技能了解《三字經(jīng)》相關背景，激發(fā)學習興趣。四、拼圖游戲，鞏固識字 1．學生進行游戲。2．語：應注意左小右大。)二、初讀課文，認識生字 1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。先給青蛙編。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。6．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 7．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？ 8．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。五、拓展延伸，積累詞語1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰（1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是8760032(板書)．請同學們自己想一想該怎么打電話。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。獨立完成字典查字的練習。教學過程第（1）課時一、導入新課問：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？板書課題，領讀，指導書寫“春、冬”。四、布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。三、再讀課文指名逐句朗讀，要求：讀通順。問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 仿照例子說話。教學難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。多種形式練習朗讀，要求讀流利。交流猜的方法。交流記字方法。小組內交流。正確書寫3個生字。再次朗讀，熟讀成誦。2理解：童謠。2．學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。教學重點讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。教學難點在讀中與生活實際相融合。四、總結全文，布置作業(yè)1．指導回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？ 3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學重點理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。(2)學習量詞：座。(2)教師相機指導：①指導學生讀好第一句話。過程與方法通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）五、課堂總結。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。四、課堂總結，合作表演，戴頭飾進行角色表演。五、課堂小結，總結收獲 你今天學到了什么呢？第（2）課時一、復習引入，鞏固字詞，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文又告訴我們一個什么道理呢？二、深入感知，指導朗讀教師指導圖文結合學習，本課共有四幅圖，要求學生指出每幅圖和哪些自然段相對應。)(三)閱讀課文第五自然段。教學重點結合上下文、聯(lián)系生活實際等方法了解課文中重點詞句的意思，激發(fā)學生的學習興趣。假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想？ 那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。(3)結構歸類： 獨體字：衛(wèi)、巾 上下結構：皂、盆 左右結構：刷、梳、擦、澡(4)區(qū)分形近字：澡、擦(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？ ，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的？，順勢出示該物品的用處。教學過程第（1）課時一、創(chuàng)設情境，導入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。讀中悟情。過程與方法能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。三、再讀課文，梳理文脈 1．學生自由讀課文，教師巡視。(1)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)三、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風景。4．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？ 5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？ 6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？三、多種活動，識記生字 1．指名認讀黑板上的生字。2．在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？ 板書設計：1要下雨了 燕子低飛（空氣潮濕）小魚游水面（水里悶得很）要下雨了螞蟻往高處搬家 語文園地六教學目標知識與能力認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。看圖片識字。集體齊讀，學生背誦。學生自由讀生字。(3)師生分角色進行表演對話。情感態(tài)度價值觀讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學生暢說自己喜歡的課文段落。)師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。四、課堂總結，課后延伸.布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。交流：新認識了什么字？是怎么認識的？ 。(四)閱讀課文第六、七自然段。：小兔子邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？(二)閱讀課文第三、四自然段。教學過程第（1）課時一、創(chuàng)設情境，故事導入： 同學們，在森林里的蘑菇屋內，住著一位可愛的朋友，(多媒體課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？聽，他在說什么呢？：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀?。盒⊥米訛槭裁春ε隆肮具恕?，“咕咚”又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。三、布置作業(yè)。（學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出）二、趣味識字。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：三、感知課文1．教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2．學生自由交流。2．品讀課文第四自然段。2．學生認讀生字。(6)指導朗讀第二小節(jié)。今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。2．再次介紹李白。三、朗讀古詩，了解大意 1．讀古詩我們還應該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。四布置作業(yè)和同學交換圖書，進行閱讀。第（3）課時和大人一起讀自由朗讀兒歌，要求讀正確。教學難點能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。小結：記住故事內容的方法。全班交流猜一猜。指導寫字：左、右、紅、時。問：我們應該怎樣保護小青蛙呢？再次朗讀課文。檢查：去掉音節(jié)的生字。熟讀成誦。并再舉幾個例子。教學重點能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。春風、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飄拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導寫字認讀：風、雪。教師簡介歇后語。（教師正音）教師范讀兒歌，學生跟讀。三、聯(lián)系生活，拓展深化看錄像，提要求。教學重點了解打電話的方法，學會打電話。教學重點激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。過程與方法能讀準字音，認清字形。)(2)你能找到這些相對