【正文】 用“”在短文中畫出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。五、按要求寫句子。nwēi fēngw227。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。教材從單式折線統(tǒng)計(jì)圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。彰，明顯。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。籌，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。悲愴——非常悲傷。）眷戀（ju224。 chu238。u）抽搐（ch249。nɡ）細(xì)膩（n236。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。）斑斑駁駁（bān b243。nɡ）湛藍(lán)（zh224。）瘡痍（chuānɡ y237。）鞍轡（ān p232。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。維，是。這里用來形容聲音大得驚人。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。（第1段）比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。他們只是一群蒼白、概念化的符號?！独恰愤@篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。正確流利地朗讀課文。在學(xué)習(xí)眾數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)平均數(shù)和中位數(shù)的知識。：能針對不同問題，正確選擇平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)來表示。ng）。既然有這么多人，為什么打發(fā)．你來呢？（）A、消磨（時(shí)間、日子|）B、派（出去）。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡覺嗎？（他寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀埃α耍┊?dāng)然可以，美麗的小天使。有一次，吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國。用﹨把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋?。?）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯(cuò)就改，既達(dá)到了 的目的，又了殺身之禍。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。晚安，媽媽。（改成雙重否定句）大王怎么說齊國沒有人呢？（改陳述句）只有杰奎寧才是保住蠟燭里的秘密的功臣。i()()()()d224。ng）盛，想乘（ch227。教學(xué)目標(biāo)⑴使學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的含義和功能，能找出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。第三篇：小學(xué)語文三年級下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文三年級下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃主講人：陳三峰時(shí)間：2010年 4月一、教材簡析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。，目似瞑，意暇甚。？華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。它走了上去，消失在一片燦爛中。（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。和婉——溫和委婉。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。沉郁——低沉郁悶。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。n b236。）庇蔭（b236。）咆哮（p225。n）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（n236。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。o）狩獵（sh242。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。 y249。u）黠（xi225。境界——①土地的界限。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！耙欢ㄊ秦?，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出