【正文】 在這異國(guó)他鄉(xiāng)的靜夜里，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。一生主要文學(xué)著作有：詩集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢復(fù)》《蜩螗集》《戰(zhàn)聲集》等；散文《我的幼年》《反正前后》《創(chuàng)造十年》《北伐途次》《沸羹集》等；戲劇《三個(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè)教案——27郭沫若詩兩首27．郭沫若詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀兩首詩。朗讀，配樂朗讀品味全詩，把握兩首詩的感情。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。為什么要長(zhǎng)在樹的高枝上呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。3．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。過程與方法在學(xué)習(xí)中遇到疑難語句或意蘊(yùn)豐富的形象，可以采用質(zhì)疑討論的方法學(xué)習(xí)。（把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。）詩人以其新奇而美妙的想象，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。li225。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（《金色花》）一、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。金色花：印度圣樹，木蘭花屬植物，金黃色花。四、再讀詩歌這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用借物抒懷的方法，感情抒發(fā)得既生動(dòng)又具體，既含蓄又深沉。第二課時(shí)紙船教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一朵金色花，表達(dá)了孩子對(duì)母親至真至純的愛，一只小小的紙船又寄托了一個(gè)游子母親多么深沉的思念？今天我們一起來學(xué)習(xí)我國(guó)著名女作家冰心的作品――《紙船》。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。朗讀指導(dǎo)：注意重音、語速、節(jié)奏、感情。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動(dòng)了世界的發(fā)展。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?｛生：因?yàn)樗逶≈笎邸＃┪?、課文小結(jié)這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。）①為什么含淚，為什么悲哀?（一個(gè)人如果有初次離開母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的感情體驗(yàn)，就能深切地理解這首小詩的感情。培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如：母親??！您是_________，我是_________，_________，_________。）：瑞雪；花中的祥瑞；指特異而不常見的奇花。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說有《沉船》、《戈拉》、《家庭與世界》、《兩姐妹》等。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。二、導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)介作者：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、重音等。七、布置作業(yè)：背誦課文。5．制成PPT演示文稿?！保ê⒆拥奶詺?、撒嬌和對(duì)母親的愛戀）2．小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。母親禱告時(shí)，悄悄開花散發(fā)香氣。三次嬉戲母親孩子（金色花——圣樹）禱告散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈（去牛棚）恢復(fù)原形純真的母子之愛母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。荷葉母親寄寓→荷葉―→母親（無畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護(hù)）紅蓮―→“我”象征→心中的雨―→人生路上的坎坷磨難本課教學(xué)，由于兩首散文詩都有很強(qiáng)的抒情成分，因此我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受語言文字的表現(xiàn)力、熟悉文章內(nèi)容。哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂?為什么呢?配樂朗讀這兩首詩。(4)閑游：閑暇時(shí)到外面隨便游玩。3．探究質(zhì)疑：請(qǐng)想象一下“那縹緲的空中”是什么樣的?”美麗的街市”是什么樣的?“世上沒有的珍奇”又是什么樣的物品?討論并歸納，可自抒己見4．探究質(zhì)疑：請(qǐng)想象一下“淺淺的天河”是什么樣的?牛郎和織女騎著牛兒來往的情景又是怎樣的? 討論并歸納：可自抒己5．探究質(zhì)疑：請(qǐng)想象牛郎織女在天街閑游的情景，請(qǐng)想象他們提著燈籠在走的情景。朗讀時(shí)要把握好美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)，朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩2．探究質(zhì)疑：第1段寫的實(shí)景還是虛景?寫出景物的什么特征?討論并歸納：是實(shí)景。第一節(jié)著重寫實(shí)景，描繪了異國(guó)他鄉(xiāng)的夜景；第二節(jié)則突發(fā)聯(lián)想和想象，借用典故，含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。那么郭沫若的《靜夜》又表達(dá)了怎樣的情懷1．朗讀這首詩。同理，作者看到“天上的明星”就自然聯(lián)想街燈。(2)定然：必定?！都埓返氖闱橹魅斯且晃蝗崛醯呐印５谌糠郑ǖ?自然段）：點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)母親由衷的感激與愛戀。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。《金色花》可說是一首雅俗共賞的好詩，作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為這是一首表現(xiàn)母子之愛的散文詩。第一部分（第1～3自然段）：總寫“我”想變成金色花的愿望及目的。1．學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（1）“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”（母親的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（4）“‘我不告訴你，媽媽。3．課文錄音。的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，伴你一生。學(xué)生自由朗讀或仿讀，整體感知課文內(nèi)容。選作基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。同學(xué)們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《散文詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文。）：指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和