【正文】 生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維??！你現(xiàn)在在哪里呀？（在口語交際中隨時注意使用禮貌用語，表示對別人的尊重，這樣的訓練將會使孩子受益終生。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人?！渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，抒發(fā)了作者對深秋美景的喜愛之情。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫。遙知/兄弟/登高處，遍插茱萸/少/一人?！氨丁?，加倍、更加。教學準備課文插圖(或課件)、錄音磁帶。0教師小結詩的后兩行：0齊讀詩的后兩行。0詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。在詩中指的就是長安。寫這首詩的時候，王維只有十七歲，當時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名。隨文識字并沒有完全落實到位。（板書：倍）他會想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。教學重難點：使學生正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。四、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。你能把體會到的感情讀出來嗎?有沒有同學比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情).配樂吟誦。鼓勵學生運用學法自主學習古詩，在實踐中檢驗學法的實效性。練讀全詩，力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。身臨其境，自然能走進詩人的內心深處。)形成注釋：異：別的，其他的。)師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內心，回憶往事，免不了融入個人的情感。①自由練讀②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。學習詩歌也好，散文也好，讓學生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵，相互競爭，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對教育事業(yè)的真心，飽含對孩子的真誠，傾盡我們的真愛去努力實踐，熱忱奉獻！《九月九日憶山東兄弟》教案 篇6教學目的：“促、憶、異、”等7個生字。生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維?。∧悻F(xiàn)在在哪里呀？（在口語交際中隨時注意使用禮貌用語，表示對別人的尊重，這樣的訓練將會使孩子受益終生。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。）師：《望廬山瀑布》描寫了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)作者熱愛祖國山河的感情。當然在整次課的教與學而言，也還有一些不盡人意之處。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是“獨在異鄉(xiāng)為異客”。因為月是故鄉(xiāng)明，人是故人親啊！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧?！懊啦幻?，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。是多了一枝茱萸嗎？（不是。，在別人家做客就是別人家的客人。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。想象詩中描寫的情景，體會詩人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。（板書：獨、異。教學過程一、談話導入同學們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經歷？分別時心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學習，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告別了親人。0教師指導：我在遙遠的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個人。0教師指導：每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。這一點請大家注意。(停頓、重讀)配樂讀試著背一背。少：缺少。)師：在家千日好，出門一時難。師：當過節(jié)的時候我們一定會想念外出的親人，同樣外出的親人也會想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時時想念在家鄉(xiāng)的親人們，尤其是到過節(jié)的時候就會更加思念他們。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩表達的了詩人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學習的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉(xiāng)感情的?！阏J為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。（學生有的介紹上網查找的資料；有的介紹從課外書知道的內容。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。（口語訓練，產生情感共鳴）附：板書設計九月九日憶山東兄弟倍思親獨少一人兄弟第二篇：《九月九日憶山東兄弟》教案[范文模版]《九月九日憶山東兄弟》教案范文10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。先了解一下)師：還有些關鍵字需要我們理解?生：憶——思念、想念師：“山東”是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家。異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)。知：想到。師：整首詩表達了詩人無限思念之情，下面同學們就通過朗讀來感受王維的內心情感。三、理解詩句意思，體會情感。親：家鄉(xiāng)的親人。0請同學們根據自己的理解，結合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。學生自讀古詩。同桌討論一下。通過各種活動引導學生發(fā)揮想象，體會詩中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。齊讀課題。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來?（3）導學“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（配樂誦讀）積累背誦：同學們，你們有過思念的感覺嗎？在什么時候思念誰？（生談體驗，說后讀全詩。再齊讀《雜詩》。因為王維家居今天的山西永濟縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。這是他與其他文人所不同的獨到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點。到那時，才真正達到了教育的目的，教師的“教”也才真正達到了效果?！薄窘虒W設計】一初讀，二淺思，三深悟，四背誦，五表演。師：對，這里的山是指華山。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績，我班就有很多這個節(jié)目的超級fans。教科書中節(jié)選的詩歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導都只是起到拋磚引玉的作用。引導學生體會詩人的心情。（板書：登高）②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。到了東漢，民間又有了重陽登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。(3)“遙”——“遙知”師：詩人身處長安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他出門遠游，游人結伴，互幫互助，而他師：詩人的心中在想什么?(“思親”)指導朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”?！克摹⒒乜墼娧?，感悟詩“心”師：學完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當時只有17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想?！苛?、布置作業(yè)找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背。四、體悟詩情，吟誦詩文這首詩中你認為哪些字用得好?你從中體會到了什么?學生小小組討論。，并出示相應的文字卡片。學會本課生字，指導描紅“佳”、“倍”。（板書：獨）獨僅僅是指獨自一人嗎？你考試得了100分，最想告訴誰？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時，也才15歲，還是個孩子呢，小小年紀，獨自一人在異地求學，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨?。≌l再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。板書：扶老攜幼 興高采烈佳節(jié) 倍 思親異 獨教后反思：本課是一篇“文包詩”，而且是學生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學生也已經有了預習的習慣。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。齊讀詩的第一行。0思考這一行詩的意思。同坐間討論?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇2教學目標。這句詩的意思是：我孤獨一人在外地。* 古詩教學以學生誦讀為主。【課堂實錄采擷】一、在解題中不經意地出現(xiàn)的小高潮師：同學們，昨天我們學習了本課的前兩首古詩，大家還記得嗎？大家一起來背誦一遍，好嗎？生：（齊答）記得！學生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。師：對，這里的山是指華山。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績，我班就有很多這個節(jié)目的超級fans。你什么時候能回家來看一看??？生１：姑姑，窗外是萬家燈火閃爍，窗內是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們在一起，但是我的心永遠和你們在一起。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個字被我們漏掉了，就是“憶”字。（生讀題目）師：看到這個題目，能說一說你是怎么理解這個題目的嗎？生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)登高，佩帶茱萸，飲菊花酒的習俗。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。* 課后的選做題教師應先了解學過的有關詩句，以作提示。* “遙知兄弟登高處。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟縣)。齊讀全詩。齊讀詩的第三、四行。并指名回答。0教師指導：九月九日指的就是農歷九月初九重陽節(jié)，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。第三篇：【實用】《九月九日憶山東兄弟》教案【實用】《九月九日憶山東兄弟》教案3篇作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。齊讀。同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學生自由回答）看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機結合能激發(fā)幼兒的學習興趣。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少一人。品重點字詞，美讀詩句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進詩人的內心世界。遍插：身上到處插滿。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎。寫字指導重點寫“異、遙、插”字《九月九日憶山東兄弟》教案 篇7教學內容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩課時目標：會認6個生字，會寫8個生字。教師范讀自由讀指名讀。背誦課文。你什么時候能回家來看一看啊？生１：姑姑，窗外是萬家燈火閃爍，窗內是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們在一起，但是我的心永遠和你們在一起。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個字被我們漏掉了，就是“憶”字。師：（簡介詩人王維）請同學們齊讀題目?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了。真正走進異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。其學科的廣源性和多源性，也決定了語文學習應該注重調動多方資源。來時綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學雜詩（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。d.(音樂《遠方的書信》)師生體驗親人朋友跟王維說話。所以說：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。課前活動：在老師的帶領下，讓孩子們在學校多媒體教室，通過網絡了解李白的《靜夜思》。（句意讓學生說。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結合課文下面的注釋來說。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。0教師小結詩的前兩行：0齊讀詩的前兩行。0思考這一行詩的意思。首先請同學們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學生讀題，思考問題，然后指明回答問題。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。組員認真做出朗讀評價。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。）師小結：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術才能。培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。思考。）配樂朗讀。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節(jié)”。齊讀，再讀注意“倍”字加強語氣。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。教學過程：一、導入新課，出示古詩。請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。詩中指重陽節(jié)。茱萸：一種有香味的草。?。齊讀（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。同學們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。是啊，在家鄉(xiāng)，親人團圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂，可此時的王維呢？：當別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自