【正文】 生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維?。∧悻F(xiàn)在在哪里呀？（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒(méi)有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。《山行》描寫(xiě)了深秋山間的景色，抒發(fā)了作者對(duì)深秋美景的喜愛(ài)之情。他多才多藝，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。遙知/兄弟/登高處，遍插茱萸/少/一人。“倍”，加倍、更加。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖(或課件)、錄音磁帶。0教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：0齊讀詩(shī)的后兩行。0詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū)，求取功名。隨文識(shí)字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。（板書(shū)：倍）他會(huì)想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。四、遷移情感，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情).配樂(lè)吟誦。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。練讀全詩(shī)，力圖表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。身臨其境，自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。)形成注釋?zhuān)寒悾簞e的，其他的。)師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。①自由練讀②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好，散文也好，讓學(xué)生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng)，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn)！《九月九日憶山東兄弟》教案 篇6教學(xué)目的：“促、憶、異、”等7個(gè)生字。生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維??！你現(xiàn)在在哪里呀？（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒(méi)有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。）師：《望廬山瀑布》描寫(xiě)了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說(shuō)是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩(shī)吧。“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。是多了一枝茱萸嗎？（不是。，在別人家做客就是別人家的客人。李白被稱(chēng)詩(shī)仙，杜甫被稱(chēng)詩(shī)圣，王維被稱(chēng)詩(shī)佛。想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。（板書(shū)：獨(dú)、異。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，告別了親人。0教師指導(dǎo)：我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人。0教師指導(dǎo)：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。(停頓、重讀)配樂(lè)讀試著背一背。少：缺少。)師：在家千日好，出門(mén)一時(shí)難。師：當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念外出的親人，同樣外出的親人也會(huì)想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的親人們，尤其是到過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)更加思念他們。(背誦《靜夜思》)你能用說(shuō)說(shuō)《靜夜思》這首詩(shī)表達(dá)的了詩(shī)人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。……你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書(shū)設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)少一人兄弟第二篇：《九月九日憶山東兄弟》教案[范文模版]《九月九日憶山東兄弟》教案范文10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。先了解一下)師：還有些關(guān)鍵字需要我們理解?生：憶——思念、想念師：“山東”是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個(gè)地方叫蒲州，是詩(shī)人王維的老家。異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)。知：想到。師：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限思念之情，下面同學(xué)們就通過(guò)朗讀來(lái)感受王維的內(nèi)心情感。三、理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感。親：家鄉(xiāng)的親人。0請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。學(xué)生自讀古詩(shī)。同桌討論一下。通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。齊讀課題。詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。王維雖然人在哪里（長(zhǎng)安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來(lái)?（3）導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（配樂(lè)誦讀）積累背誦：同學(xué)們，你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候思念誰(shuí)？（生談體驗(yàn)，說(shuō)后讀全詩(shī)。再齊讀《雜詩(shī)》。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫(xiě)之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的“教”也才真正達(dá)到了效果?！薄窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一初讀，二淺思，三深悟，四背誦，五表演。師：對(duì)，這里的山是指華山。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。（板書(shū)：登高）②詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)。(3)“遙”——“遙知”師：詩(shī)人身處長(zhǎng)安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。來(lái)到大街，人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他路過(guò)大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他出門(mén)遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他師：詩(shī)人的心中在想什么?(“思親”)指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”?！克摹⒒乜墼?shī)眼，感悟詩(shī)“心”師：學(xué)完整首詩(shī)，再來(lái)看看“憶”，單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想?！苛⒉贾米鳂I(yè)找一找王維寫(xiě)的其他古詩(shī)，讀一讀，背一背。四、體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生小小組討論。，并出示相應(yīng)的文字卡片。學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。（板書(shū)：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？你考試得了100分，最想告訴誰(shuí)？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂(lè)最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開(kāi)家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了，他是多么的——孤獨(dú)?。≌l(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。板書(shū)：扶老攜幼 興高采烈佳節(jié) 倍 思親異 獨(dú)教后反思：本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。王維是唐代著名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東。齊讀詩(shī)的第一行。0思考這一行詩(shī)的意思。同坐間討論?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)。這句詩(shī)的意思是：我孤獨(dú)一人在外地。* 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主?！菊n堂實(shí)錄采擷】一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了本課的前兩首古詩(shī)，大家還記得嗎？大家一起來(lái)背誦一遍，好嗎？生：（齊答）記得！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。師：對(duì)，這里的山是指華山。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看啊？生１：姑姑，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄?，但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹Ｉ豪蠋?，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了，就是“憶”字。（生讀題目）師：看到這個(gè)題目，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎？生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)登高，佩帶茱萸，飲菊花酒的習(xí)俗。游子在外，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié)，百感交集。* 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句，以作提示。* “遙知兄弟登高處。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。齊讀全詩(shī)。齊讀詩(shī)的第三、四行。并指名回答。0教師指導(dǎo)：九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。第三篇：【實(shí)用】《九月九日憶山東兄弟》教案【實(shí)用】《九月九日憶山東兄弟》教案3篇作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。齊讀。同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱(chēng)為“佳節(jié)”呢。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少一人。品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。了解創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的無(wú)奈，才能體會(huì)那濃得化不開(kāi)的思念。師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)師：把你們想到的畫(huà)面與大家分享，一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。遍插：身上到處插滿。交流資料，為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)“異、遙、插”字《九月九日憶山東兄弟》教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教師范讀自由讀指名讀。背誦課文。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看??？生１：姑姑，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄穑俏业男挠肋h(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了，就是“憶”字。師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。來(lái)時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。d.(音樂(lè)《遠(yuǎn)方的書(shū)信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說(shuō)話。所以說(shuō)：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。課前活動(dòng)：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。（句意讓學(xué)生說(shuō)。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。0教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：0齊讀詩(shī)的前兩行。0思考這一行詩(shī)的意思。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學(xué)生讀題，思考問(wèn)題，然后指明回答問(wèn)題。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩(shī)。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。組員認(rèn)真做出朗讀評(píng)價(jià)。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。）師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。思考。）配樂(lè)朗讀。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。齊讀，再讀注意“倍”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解，包括字詞的意思。找一生讀，再齊讀來(lái)感受他的思念之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示古詩(shī)。請(qǐng)大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫(xiě)到課文里來(lái)。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。茱萸：一種有香味的草。?。齊讀（3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī)。① 點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的感情② 配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。是啊，在家鄉(xiāng)，親人團(tuán)圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂(lè)，可此時(shí)的王維呢？：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí)，他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自