【正文】 我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也起到了致關(guān)的重要。我對(duì)于這個(gè)說法也比較贊同。因?yàn)橥ㄟ^前四單元的學(xué)習(xí)、做試題，我發(fā)現(xiàn)里面的題型考察學(xué)生的思維想象題型較多。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思篇8我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。今后還需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。在此基礎(chǔ)上，小組合作交流：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？五、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。由于個(gè)人能力有限，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和課堂調(diào)控上還有很大的欠缺，還望大家給予指教。這節(jié)課雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有很多考慮，但在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。全文有3個(gè)自然段。對(duì)于流程的設(shè)計(jì)不夠合理，問題的跳躍性也太強(qiáng)了。第5自然段寫他后悔不聽鄰居的話，立刻把養(yǎng)圈修好，從此再?zèng)]有丟過羊。師：這是一個(gè)原因：怕被狼吃掉。第三篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目是對(duì)文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。這些只是學(xué)生給我提出的，可能還有一些細(xì)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，作為“當(dāng)局者”的我也沒有意識(shí)到，要想解決這個(gè)問題，最好的辦法就是：悉心聆聽、快速分析、及時(shí)指出。第一篇：《》教學(xué)反思《》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)校組織的“雙優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)中，展示給校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的。第二篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》是三年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》中的一篇寓言故事,下面是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思1寓言故事學(xué)生雖然有所接觸，但還理解不深。在理解題目的意思的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)字的意義，在教給學(xué)生解釋詞的意思的時(shí)候，可以把詞中每個(gè)字的意思進(jìn)行整合，即可解釋清楚這個(gè)成語(yǔ)意思。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。那你一定喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的故事吧?。ㄉ笮Γ┥何艺J(rèn)為羊不會(huì)跑出來的原因是時(shí)間太晚了，該是羊休息的時(shí)候。故事告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。可能的原因是我有些緊張，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣還沒有調(diào)動(dòng)的情況下，就迫不及待地學(xué)習(xí)下個(gè)內(nèi)容。第1自然段寫的是從前有一個(gè)人養(yǎng)了許多羊，丟羊后，不聽鄰居勸告。教師在一些環(huán)節(jié)的處理上不夠靈活，學(xué)生所回答的結(jié)果出乎了老師的意料，直接說出了當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后就應(yīng)該把羊圈修好。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思篇5《亡羊補(bǔ)牢》這則成語(yǔ)故事是一篇精讀課文。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劯惺?。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了養(yǎng)，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好?？傊?，這節(jié)課通過利用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足，在以后的教學(xué)中，我要從“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起，每天都讓自己的課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)，努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高，讓我的課堂漸漸精彩起來，魅力起來。我微笑著回答：學(xué)習(xí)新課。這在平常的上課中，要多善于指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些想象發(fā)揮問題，從而鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。二、初讀課文，掃除障礙(生字詞和課文主要內(nèi)容的教學(xué)反思)這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了指名讀，讓學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的生字詞劃一劃，然后幻燈片出示一些詞語(yǔ)，一起學(xué)習(xí)。我非常滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識(shí)強(qiáng)烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。第五篇：亡羊補(bǔ)牢(教學(xué)反思)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思三年二班吳桂英本節(jié)課是在學(xué)校組織的“雙優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)中，展示給校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的?！边@樣可以使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)的記憶。通過自由朗讀課文，讓學(xué)生們?nèi)?dòng)腦思考問題，老師做補(bǔ)充、總結(jié)是課堂學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。今后也要讓學(xué)生多把課文內(nèi)容，多聯(lián)系自身或者生活中的各種事件，看看有什么相關(guān)聯(lián)的，從而從學(xué)中體會(huì)到知識(shí)和道理。，有的學(xué)生理解了寓意，但是不能條理清楚地?cái)⑹龀錾钪蓄愃频氖吕Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中，要把教學(xué)真正落地實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思篇6《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組“怎樣看問題，怎樣想問題”中的一篇精讀課文。在理解課文之后適時(shí)的出示課題，讓學(xué)生很自然的理解課題的意思。課外延伸閱讀寓言最后的時(shí)間，我又讓學(xué)生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學(xué)們展示自我提供了機(jī)會(huì)，也促使學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。朗讀對(duì)學(xué)生理解課文有很大幫助，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了使用默讀，引讀，分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學(xué)生體會(huì)感悟，從讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生如臨其境。它告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。三、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意（課文內(nèi)容理解的教學(xué)反思）這個(gè)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)是，學(xué)習(xí)了第一次丟羊的原因和第二次丟羊的原因，然后又學(xué)習(xí)了第一次和第二次丟羊后的做法，然后又回頭來學(xué)習(xí)第一次丟羊后“街坊”和“養(yǎng)羊人”對(duì)話……對(duì)于這個(gè)設(shè)計(jì)，我自己也感覺有點(diǎn)混亂了。第4自然段寫第二天又丟了一只羊。生：我們小組認(rèn)為羊沒跑出來，是因?yàn)樗麄兒ε吕?，狼常吃小羊，如果羊全部跑出來的話，就有可能被狼全部吃光。，學(xué)生談得還較膚淺，老師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)。接著揭示課題，亡羊補(bǔ)牢。４、教學(xué)無小事，更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)：課后，學(xué)生向我指出課堂上我出現(xiàn)的問題，例如：甲同學(xué)在讀“則”時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)，我沒有及時(shí)糾正；乙同學(xué)在對(duì)養(yǎng)羊人評(píng)價(jià)時(shí)，說了一個(gè)同學(xué)們不理解的成語(yǔ)，教師忽視了這一環(huán)節(jié)，含糊而過，給同學(xué)帶來了學(xué)習(xí)上的陰影。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也起到了致關(guān)的重要。從讀懂寓言內(nèi)容到理解寓言故事的寓意，是閱讀理解的提升，也是寓言教學(xué)的難點(diǎn)。在解釋每個(gè)字的意思的時(shí)候，我慢慢的滲透一種學(xué)習(xí)方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。出自《戰(zhàn)國(guó)策師：你一定是從“夜里”這