【正文】 (既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。（6）它若是不高興啊，??一聲不出。預(yù)案：句子一： 說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)。很令人喜歡。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”?；蚴窃谀銓懽鞯臅r(shí)候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。（三）、整體感知（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。”③“這只小貓較第一只更有趣，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。（2）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。板書：古怪 淘氣⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。(六)拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們共分享。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。教學(xué)方法：導(dǎo)讀教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法等。（五）小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)提問學(xué)生本堂課都有哪些收獲，了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。）再次逐步學(xué)習(xí)3段，體會(huì)作者用具體的事例、真摯的語(yǔ)言寫貓的古怪的特點(diǎn)的手法。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的為我的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。探“因”——一點(diǎn)感悟什么原因?qū)е碌谌回埖谋瘧K命運(yùn)？本環(huán)節(jié)主要采用四人小組合作、討論、探究的方法。四，說教法本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有這些：朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀重要的句子和段落，從中體會(huì)家人對(duì)三只貓的感情?！敦垺防仙嵴f課稿2各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。）（四）細(xì)讀課文，體會(huì)感情。流利、通順、有感情地朗讀課文。）啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。悟一悟等方式。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本文通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法，并能仿照這種方法來描寫自己喜歡的小動(dòng)物?！肮浴保罢f它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它 生：屏息凝視，師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么？）課文中哪個(gè)詞還能讀出盡職？（齊讀，讀出貓的盡職，讀出喜愛之情）。第一篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿《貓》再教設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）年級(jí)：四年級(jí) 姓名：李麗娟【教學(xué)目標(biāo)】：1．正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等詞語(yǔ)。老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛之情。3．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合課標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)情，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。對(duì)目標(biāo)4的達(dá)成，我主要采用畫一畫、找一找、自由讀、指名讀、范讀、集體讀、教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等方式。但是作者卻寫得如此具體生動(dòng)，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非常可愛。我的說課分為六個(gè)板塊：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。2，點(diǎn)撥法：根據(jù)學(xué)生需要，適時(shí)地啟發(fā)思維，教給學(xué)生方法，發(fā)展能力。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。四、說教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫品讀法、學(xué)生朗讀扮演法等。學(xué)生細(xì)讀第1段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會(huì)它的這些特點(diǎn)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)憂無(wú)慮”“屏息凝視”的含義。課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。學(xué)習(xí)方法(1)“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。)(1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職?(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子談感悟。(兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時(shí)候更可愛呢?怎么理解?)設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。第四篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。３、總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音。指生解釋“屏息凝視”。家人看見了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了。：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解?！保愀惺艿阶髡邔?duì)前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語(yǔ)句讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小 勇猛藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。二、整體感知(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。生再讀這個(gè)句子。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是 我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟贺垺拷裉煳覀儊碚J(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問。無(wú)論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。)從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?理解：“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。三、整體感知，理清脈絡(luò)再讀課文，思考：⑴作者分別寫了什么時(shí)候的貓，分別在哪幾個(gè)自然段中?⑵每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?指名讀第一自然段：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：齊叫“咕嚕咕?！保煟哼@樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰(shuí)來說一說?！窘虒W(xué)過程】 課前讀本課詞語(yǔ)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。開始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。等詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：用了幾個(gè)動(dòng)詞 無(wú)論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來?yè)?，又撲過去搶。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物最可愛。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞，我們把這三個(gè)語(yǔ)氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語(yǔ)氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣詞中傳遞出的老舍對(duì)貓的喜愛之情以及老舍語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)）（3）情景對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。老舍會(huì)找誰(shuí)幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思，體會(huì)貓的貪玩）盡職：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓。五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式１、默讀閱讀鏈接：了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：⑴ 老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。(2)投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。學(xué)生再讀課文，交流感受。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。）（四）拓展延伸學(xué)生需要由課本內(nèi)走都課本之外，以所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步做到讀寫結(jié)合，為此開展了句子仿寫任務(wù)?！保ㄟ@樣既可以鍛煉學(xué)生的信息提取能力、閱讀理解能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟賞析的層次：寫了什么？寫出了什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么情感？通過分析關(guān)鍵詞句，既讓學(xué)生體會(huì)出家人對(duì)貓的情感，又掌握了品味語(yǔ)言的方法，鍛煉了口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。3，情感，態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語(yǔ)言。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)漢字，會(huì)寫13個(gè)漢字。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。對(duì)目標(biāo)2的達(dá)成，我主要采用讀一讀。C: 在理解文本的基礎(chǔ)上，我還分析了所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況: 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少描寫小動(dòng)物的文章，也已經(jīng)掌握了一些基本的描寫方法，但也只是停留在簡(jiǎn)單描寫樣子、顏色、動(dòng)作等基礎(chǔ)上。一、本課我制定的教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等詞語(yǔ)。（創(chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視”：一個(gè)小時(shí)過去了，它——一起讀 生：屏息凝視?！肮浴?，“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格、請(qǐng)同學(xué)默讀。4．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。對(duì)目標(biāo)6的達(dá)成，我主要采用讀一讀、議一議、說一說等方式來達(dá)成。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等）是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸Ｈ?、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪