【正文】 婆娑的柳樹(shù)，挺拔的楊樹(shù)……那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一絲縫隙，好像在把它的全部生命力展示給我們看。這就是生命的意味——勇氣。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！我都把自己當(dāng)作其中的一員了，正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了——河水的笑聲。月光灑在水面上，荷葉上的水珠像一顆顆夜明珠。有時(shí)，還能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上吱吱喳喳地演奏著美妙的樂(lè)曲。向上看，你會(huì)看到一個(gè)錯(cuò)綜盤(pán)旋的大樹(shù)根，它便是園中又一景觀——學(xué)根問(wèn)祖。文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。清脆的鳥(niǎo)鳴，柔韌的威風(fēng)，晴朗的天空，我感受到了，這是大自然，這是大自然的氣息，大自然會(huì)讓你由沮喪變得愉快，疲倦變得精神，喜悅變得更幸福，大自然，讓我走進(jìn)你，走進(jìn)你的懷抱！走進(jìn)大自然初一作文2我非常愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。討論；小結(jié)你感受到大自然美在哪里？ 我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？ 教后感應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。（板書(shū)：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。親愛(ài)的朋友，我會(huì)常來(lái)看看你??分享頂認(rèn)識(shí)綠、保護(hù)綠、做綠色小衛(wèi)士教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。沒(méi)關(guān)系。據(jù)說(shuō)格外機(jī)警。通過(guò)收集資料或觀察了解動(dòng)，植物的生活習(xí)性， 《鼠兔》天山山脈。（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水???（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？進(jìn)入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。我們大家應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢?（學(xué)生暢談）五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15分鐘）認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。（5分鐘）四、課堂小結(jié)：（5分鐘）： 提出問(wèn)題的同學(xué)： 解決問(wèn)題的同學(xué)：讀書(shū)小狀元：當(dāng)堂課背過(guò)課文的同學(xué)： 不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)： 朗讀能力不過(guò)關(guān)的同學(xué)：五、當(dāng)堂檢測(cè)：(5分鐘)：k238。教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)??給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然。自然，就是那么美麗，那么可愛(ài)，那么不可思議；讓我們走進(jìn)自然，聆聽(tīng)自然，感受自然吧！走進(jìn)大自然作文 篇9六月，從第一朵荷花含苞欲放開(kāi)始，原野的夏天也就開(kāi)始了。走進(jìn)自然，是否覺(jué)得自然是美麗的？春天到了，春光明媚，萬(wàn)象更新，春風(fēng)吹拂，朝陽(yáng)初升。一進(jìn)森林，茂密的樹(shù)葉就將我們包住。然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，就可以彈出一個(gè)類似啄木鳥(niǎo)的嘴一樣尖的東西。那是草，那是生命，經(jīng)過(guò)冬天的磨礪，它又堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。地上，辛勤的螞蟻在搬運(yùn)食物，黑甲蟲(chóng)在草叢中賽跑，螳螂們揮舞著“大刀”好像一個(gè)個(gè)勇猛的武士。一個(gè)小時(shí)左右，我們就到了上垟?！薄拔抑?，花生是在地下長(zhǎng)著的。我們鉆進(jìn)豆角地采摘豆角，豆角地四周都是豆角，密不透風(fēng)，不一會(huì)兒，我就滿頭大汗，我們趕緊摘了豆角，鉆出豆角地。今天，我要走進(jìn)大自然的懷抱里，深深感受它的美。那座菊花叢中的房子，是這秋天中獨(dú)特的一景。它是一群蝴蝶，是杜甫獨(dú)步江畔品出“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”的美好；它是一只飛鳥(niǎo)，是劉長(zhǎng)卿送上人嘆出“孤云將野鶴，豈向人間住”的清高；它是一匹老馬，是姚合臨馬寫(xiě)出“臥來(lái)扶不起，唯向主人嘶”的惆悵。就算人們?cè)鯓訅核麄儾人麄?，都決不低頭。我被這么迷人的美景所陶醉，于是用照相機(jī)將這一切定格下來(lái)，保存在我美好的回憶中?！辈萜荷?，一只小狗無(wú)聊地跑來(lái)跑去，似乎也受不了夏日的煩躁。還有喜歡一蹦一跳的袋鼠，以及強(qiáng)壯的大象伯伯。有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。、相互評(píng)議。追著小溪，走進(jìn)深山；追著會(huì)飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)重難點(diǎn)了解動(dòng)物們的習(xí)性。我只在照片上見(jiàn)過(guò)它的模樣。青草旁邊，還留下了一兩撮糞便。，一起學(xué)一學(xué)。鳳仙花: 鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的又一例。通過(guò)對(duì)話來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。梅花鹿：喜歡什么樹(shù)葉，請(qǐng)告訴我，這里什么都有！小燕子：讓我們衷心說(shuō)一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！主持人：讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，贊美這綠色的、美麗的祖國(guó)！（歌舞《我們的祖國(guó)是花園》）由主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護(hù)自己的家園、愛(ài)護(hù)美麗”的學(xué)校的活動(dòng)中去吧，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士。工廠生產(chǎn)離不開(kāi)水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，離開(kāi)水，人類就不能生存下去。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)校園附近的幾個(gè)景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。那一碧千里的景象，換成誰(shuí)都會(huì)被深深迷住。但是，慢慢地這場(chǎng)雨從鏗鏘有力的樂(lè)曲變成了一首節(jié)奏單一的旋律。站在怡心臺(tái)上最引人注目便是一本大石書(shū)，上面寫(xiě)著十六個(gè)大字：“園林建設(shè)，以人為本，人與自然和諧共存。讓我們投入山的懷抱吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山并不高，可當(dāng)你來(lái)到山腳下時(shí)，抬頭一看，這才知道山是多么的雄壯威武。清晨，露珠在葉面上滾動(dòng)，晶瑩透亮；花兒嬌小。這美麗的景色將像一塊磁鐵似的，吸引著你的眼球，它讓你忘記了睡覺(jué)，甚至讓你忘記了所有的記憶，唯一的記憶就只有它那美麗的身影。這讓我多為難??！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭浴？粗@一幕幕美妙的大自然，心情無(wú)比地愉悅。大自然賦予了人們美好的一切，難道我們不應(yīng)該珍惜這美麗的大自然嗎？我要經(jīng)常走進(jìn)大自然，看看那美麗的景色，聆聽(tīng)那大自然的聲音，感受大自然的恩賜?！岸＿耍＿恕?，哪兒來(lái)的聲音？哦，前面是一條清澈見(jiàn)底的小溪。我聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚，咚咚”我聽(tīng)到了滴水的聲音，仿佛是山雨的余韻，我又聽(tīng)見(jiàn)屋檐底下“滴答滴答”的聲音，我不斷地尋找聲音的來(lái)源，轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是因?yàn)閯傁峦炅擞?，那些露珠從草和花上掉了下?lái)，這時(shí)，令我聽(tīng)到了音樂(lè)的美好。霎那間！你猶如走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，那里沒(méi)有悲傷，沒(méi)有不快，只有一種東西，名叫快樂(lè)。含羞草低著頭，那是教我們不要過(guò)分張揚(yáng)；梅花在寒冬迎風(fēng)傲雪，那是教我們只有堅(jiān)強(qiáng)才能與眾不同；累累的果實(shí)高掛在枝頭，那是教我們只有播種才能有收獲；石榴裂開(kāi)了嘴，那是教我們勞動(dòng)才會(huì)快樂(lè)；綻放的荷花色澤亮麗，那是在教我們做人要有“出污泥而不染”的品質(zhì)……有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得很妙：師法自然。原野上的小草像千萬(wàn)個(gè)綠色的衛(wèi)士，守護(hù)著花朵。穿過(guò)一條綠樹(shù)成蔭的石頭小路，我們來(lái)到了第一站——怡心園。雷聲響起，轟隆隆的震響如同世界末日的來(lái)到一般，驚天動(dòng)地?？?，草原遼闊無(wú)邊，真是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草兒見(jiàn)牛羊”。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏?? 小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了?。S著《春天在哪里》的音樂(lè)聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥(niǎo)等有節(jié)奏地上場(chǎng)，并邊唱邊舞，歡聚一堂。有青山綠水相伴，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方?！皩氊悺钡脑庥鍪强鞓?lè)的還是痛苦的？給它編個(gè)小故事吧。青草是新鮮的，嫩綠的，看來(lái)也是剛剛采集的。我們俯身，靜靜地趴著，在裸露的巖石頂部，或者石縫里，尋找它們的蹤跡。教學(xué)過(guò)程一、觀察土壤同學(xué)們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報(bào)一下。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。n小錘 叩醒 訪問(wèn) 昆蟲(chóng) 斑斕 融進(jìn) ：用追著??追著??追著??.說(shuō)一句話：六、布置預(yù)習(xí)：?你從中了解到了什么?第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情品味課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。如：“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。本課很能煽動(dòng)孩子感情，引起孩子思想的共識(shí)，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。小河在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，真好看?；鹄崩钡奶?yáng)狠狠地照著大地，沒(méi)有一絲風(fēng)。小溪邊，河水嘩嘩的流著，小魚(yú)在河中央歡快地游來(lái)游去?？?，一片片碧綠的草地，一望無(wú)際，上面又長(zhǎng)出一朵朵美麗的野花。那懸崖高達(dá)數(shù)千丈，難怪李白高聲呼：“疑是銀河落九天”。走進(jìn)大自然作文 篇4自然是一朵花，散發(fā)香氣，讓你回味無(wú)窮；自然是一株草，昭示生命，讓你感慨萬(wàn)分；自然是一條瀑布，飛流直下，讓你有無(wú)限遐想；自然是……元稹行于田園古道，享受自然的稍縱即逝。那里好玩的事可多了，爸爸陪我打水漂，爸爸很厲害，一下能連續(xù)打十幾個(gè)，我只能打兩個(gè)，但我還是很開(kāi)心。我們繼續(xù)往前走，來(lái)到了一塊豆角地?！薄拔以趺礇](méi)有看見(jiàn)白色的棉花呀?”爺爺