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正文內(nèi)容

走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ),找找有關(guān)的句子讀讀吧。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的39。③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。先聽(tīng)老師讀。過(guò)渡:剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。結(jié)尾一節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭,發(fā)出號(hào)召,總結(jié)植樹(shù)的好處。教學(xué)生字。聽(tīng)教師范讀課文,提出自讀要求:(1)讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,讀好句子?!熬G色寶庫(kù)”(1)表明了植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)有巨大的好處。四、背誦指導(dǎo)1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)師創(chuàng)境朗讀四、總結(jié)升華,激情表達(dá)(一)知道了樹(shù)的作用,你想對(duì)身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?(二)學(xué)生自由表達(dá),各抒己見(jiàn)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū),并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。先聽(tīng)老師讀。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。三、總結(jié)課文1.齊讀課文。③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。版圖:戶(hù)籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。七、板書(shū)設(shè)計(jì):1 走,我們?nèi)ブ矘?shù)綠色工廠——健康、幸福增添新綠——染綠版圖綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”八、教學(xué)反思:這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景,告訴了我們植樹(shù)造林的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然地決心。預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。交流、討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課回憶第一段告訴了我們什么?指名朗讀第一段。全文內(nèi)容淺顯,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言富有感染力。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。乖乖:不淘氣,聽(tīng)話。(3)練習(xí)有感情地背誦。2.分組背誦課文。自由朗讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”有感情地朗讀第2小節(jié)。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。誰(shuí)能讀好它?(指名讀)讀得很好。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(一)同學(xué)們,在這明媚的春光中,新的學(xué)期開(kāi)始了,相信大家會(huì)懷著百倍的熱情,來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。)(二)同學(xué)們,多植樹(shù)對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹(shù)我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段。2.指導(dǎo)朗讀技巧。(2)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法三、朗讀背熟,(結(jié)合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。(2)標(biāo)出自然段序號(hào),難讀的句子多讀幾遍,最好能體會(huì)詩(shī)中的感情。重點(diǎn)教學(xué):版、乖讀貼,臨帖,教師巡視指導(dǎo)。)三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦師:植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè),我國(guó)把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。(出示帶注音的生字詞),誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮? 溝渠栽樹(shù)版圖乖乖翩翩起舞(1)指名讀,老師隨時(shí)正音。誰(shuí)能讀好它?(指名讀)讀得很好。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))最后一個(gè)問(wèn)題:少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?(荒灘、溝渠、山坡、公路)下面,我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。:綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書(shū))師:能讀懂他們的含義嗎?“綠色的工廠”句子?,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。自由朗讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”有感情地朗讀第2小節(jié)。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。練習(xí)背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友?!蹲撸覀?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師引導(dǎo)背第一段二、學(xué)文,一棵棵青翠的小樹(shù),將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹(shù),帶給人們綠色。(5)大家讀的真好,現(xiàn)在我把拼音去掉,誰(shuí)能讀好它?(指名)(6)生字詞學(xué)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(重新出示自學(xué)要求)聯(lián)系課文,思考植樹(shù)有什么好處?帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文三、學(xué)習(xí)第一部分(第1——2自然段)輕聲自由地朗讀第2自然段討論(1)從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大?(2)哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?(3)、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?下面,我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大?(“走”單音詞后面的停頓,“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))說(shuō)得很好。你種一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的一份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))最后一個(gè)問(wèn)題:少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?(荒灘、溝渠、山坡、公路)下面,我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。檢查自學(xué)情況。)(4)“走,我們?nèi)ブ矘?shù)”這一句在文中出現(xiàn)兩次,有什么關(guān)系?各有什么作用?(開(kāi)頭:點(diǎn)明題意,招呼植樹(shù),開(kāi)啟下文。四、生字教學(xué)。)二、初讀課文,整體感知詩(shī)歌。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。齊讀第7段。二、(26)講植樹(shù)的重要。學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。,配樂(lè)朗讀。,有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文,感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))最后一個(gè)問(wèn)題:少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?(荒灘、溝渠、山坡、公路)下面,我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。練習(xí)背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。學(xué)生練讀課文。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。寫(xiě)一篇倡議書(shū),倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動(dòng)起來(lái)。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)本課生字詞。放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。二、學(xué)習(xí)第二段自由朗讀第二段說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。由于課文內(nèi)容淺顯,本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀:自讀、互讀、個(gè)別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式,讓學(xué)生多層次全方位地朗讀,在朗讀中體會(huì)作者的思想,效果明顯。(4)在不懂的地方做上記號(hào)。(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。2.細(xì)讀第3~6節(jié)。3.讀讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。全班一起讀一讀,體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情??墒?,在這之前,有兩位新朋友,央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看,他們來(lái)了。二、深入品讀,感受情境(一)師生配合有感情朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。這一小節(jié)你讀懂了什么?理解“和煦”“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹(shù)的情景。3.正確、流利、有感情地朗讀。,我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。(3)不懂的詞語(yǔ)查字典。五、總結(jié)六、作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng),還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。(2)這些詞中的那些字音還要特別注意呢? “栽樹(shù)”的“栽”是平舌音易讀錯(cuò)的字音:和煦(x249。全班一起讀一讀,體會(huì)
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