【正文】 七、下課常規(guī)下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。八、上課不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，不許借東西。四、學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，且好奇心強(qiáng)。如采用表演課、游戲課、聽力課、口語課等，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對(duì)他們。人往往有一種毛病，知難而退。然后讓他們自己體會(huì)，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉。這時(shí)候他們最大的愿望是什么？是釋放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這路子有兩個(gè)共同點(diǎn)。 講師閱卷要秉持公平公正的原則對(duì)考卷的真實(shí)情況進(jìn)行打分。 培訓(xùn)講師要配合人事部對(duì)于培訓(xùn)所進(jìn)行的效果評(píng)估及學(xué)員意見調(diào)查等工作。一個(gè)是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學(xué)生的恐懼；第二個(gè)是都有明顯的“人治”色彩，這種紀(jì)律是靠人對(duì)人的的壓力和控制實(shí)現(xiàn)的。于是他們就鬧起來了?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強(qiáng)加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。確實(shí)，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)參與者。只要我們動(dòng)腦筋，多觀察，抓住小學(xué)生尚奇好異的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，活躍課堂氣氛，在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自然的語境中參加訓(xùn)練，去感知意會(huì)新的知識(shí)點(diǎn)、語言點(diǎn)，就能收到事半功倍的效果。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。方法還有很多，對(duì)小學(xué)生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。五、學(xué)生在上課時(shí)不應(yīng)帶手機(jī)、MPMP4等進(jìn)教室，更不能在課堂上接聽電話，影響教師講課和他人聽講。九、下課鈴響后，老師宣布下課，由班長(zhǎng)喊“起立”，待老師離開教室或經(jīng)老師允許后，按順序出教室。臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。握筆時(shí)特別注意大拇指不能壓在食指上，要呈“捏”的姿勢(shì)，其它三指要自然彎曲，不得平伸。七、上課時(shí)不帶帽子、圍巾、手套、口罩、不吃東西，課堂要保持嚴(yán)肅整齊。三、學(xué)生在課堂上不得隨意講話，如提問或發(fā)言，應(yīng)先舉手示意，課堂討論時(shí)應(yīng)注意控制聲響，不得影響他人學(xué)習(xí)或討論。re soclever!這樣學(xué)英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。游戲的設(shè)計(jì)要從全員參加的角度去設(shè)計(jì)，而且知識(shí)點(diǎn)一定要滲透其中，使學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺學(xué)會(huì)英語。七，嘗試多種教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點(diǎn)，對(duì)不同的課型采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。開始宜少，逐漸增加。要知道，學(xué)生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然看到了“暖面孔”，不啻吹來一陣春風(fēng)。這兩種路子是最常見的。 由培訓(xùn)師做好學(xué)員簽到工作及試卷、成績(jī)整理，整理后交人事部歸檔。 講師應(yīng)不斷提升自我的教學(xué)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。所以，在這樣的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他們的基本功就是看教師臉色。其實(shí)這不是和新老師作對(duì)，這是他們被壓抑的本性的某些方面顯露出來了。這光講道理不行，要讓他們體驗(yàn)。這就是為什么幾十年過去了，我們的紀(jì)律總起來說還是靠“冷面人治”來維持。如果教師投入到學(xué)生的活動(dòng)中去，會(huì)使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會(huì)圓滿完成。四，充分利用英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中我主要運(yùn)用以下幾種方法：學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在