【正文】 你學會解方程了嗎？和同學討論一下，解方程需要注意什么？（1）先寫“解”，等號要對齊。（2）理解并掌握解方程的方法。你學會了嗎？趕緊和你的同桌說一說方法。初步理解方程的解和解方程的含義。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。2=8247。初步學會如何利用方程來解決實際問題，進一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。利用這個規(guī)律可以幫助我們解方程。說明第（4）種用到了等式的性質(zhì)，是解方程的方法之一，所以要重點掌握。等式的性質(zhì)1：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會保持平衡。反饋練習（1）完成做一做第一題，在是方程的式子后面打上“√”，對于不是方程的幾個式子要說明其理由。第三篇：解方程教案方程的意義教學內(nèi)容：數(shù)學書P6263內(nèi)容及“做一做”，練習十四13題。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。使用說明：在本節(jié)課的教學設(shè)計上，我力求做到了以下幾點：。原有的錢數(shù)用去的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)。(2)課件出示練習題：課本69頁第7題你能用方程解決問題嗎？找出等量關(guān)系說一說怎樣列方程？ 學生思考，獨立解答。bx=c的方程 難點：能根據(jù)事物之間的等量關(guān)系，列出方程，解答應(yīng)用題 教具、學具：多媒體。教學重難點：重點：能正確地解出x177。bx=c的方程方程？ 提示學生注意檢驗 2．綜合練習，應(yīng)用新知。早上,我煮好牛奶,拿著爸爸給我當家的錢就上街買了三個特香包,每個4元,還剩下98元。a=b、ax177?？赡苡幸韵滤姆N思路：（1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個x的值代入方程看看左邊是否等于追問：x=6帶不帶單位呢？讓學生明白x在這里只代表一個數(shù)值，因此不帶單位。像100+X=250這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？（叫方程）請大家試著寫出一個方程。第三步，問：如果兩邊各放上2個茶杯，天平還保持平衡？兩邊各放上同樣的一個茶壺呢？學生回答后，老師一一演示驗證。引導學生運用等式的性質(zhì)填空，指名學生匯報，集體訂正。（4）利用等式的基本性質(zhì)，從方程兩邊同時減去一個3，左右兩邊仍然相等。教師板書：3x=18 解：3x247。求方程的解的過程叫解方程。3x=12（4）小結(jié)：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把3x看作是一個整體，先求出3x，在求出x是多少。教學重、難點：掌握解方程的方法和書寫格式 教具、學具準備：班班通 課時計劃：一課時教學過程：一、復習導入教師：我們已經(jīng)學過這么多關(guān)于解方程的知識，今天我們就通過練習來鞏固一下。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。師引導：能不能利用天平保持平衡的原理來尋求x的值？現(xiàn)在我們就將X+3=9這個方程轉(zhuǎn)換到天平上來？自主嘗試：看著天平，如何去尋求x的值？（組織好語言匯報你的想法。過程與方法：結(jié)合生活中的實例和學生已有的知識，采用多媒體，通過學生探索、討論、交流等活動，讓學生初步理解解方程及方程的解的概念，并掌握解方程及檢驗的方法。）這時X的值是多少？指導解方程的書寫格式。①X＋= ②X+5=32。（板書課題：解方程）方程中的x等于多少呢？說說你是怎么想的？（交流后匯報教師隨著學生的回答演示課件）(1)利用課件幫助學生理解（展示學生的想法）。強調(diào)格式：師：這個求解的過程和以前綜合算式有什么區(qū)別或相同的地方？生預(yù)設(shè)：等號對齊；等號兩邊都要寫；最前面要寫“解：”字。情感目標：感受方程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這個題就要借助我們之前學習的長方形的周長公式進行計算。2 X=20（3）分析兩種解題方法有什么不同。a=b方程的解。（3）交流歸納解方程的經(jīng)驗，教師小結(jié)：等式兩邊加上相同的式子，左右兩邊仍然相等。追問：x=6帶不帶單位呢？讓學生明白x在這里只代表一個數(shù)值，因此不帶單位。掌握解方程的格式和寫法。一瓶墨水等于兩個鉛筆盒的質(zhì)量，如果設(shè)一瓶墨水重c克，1個鉛筆盒重d克，則可以用一個等式來表示：即c=2d（板），第二步，問：想一想，如果在左邊再放上1瓶墨水，右邊再放上2個鉛筆盒，天平還保持平衡嗎？驗證，天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡呢？學生可能會說，因為兩邊增加的質(zhì)量相同，肯定；同時引導，天平左邊的質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了什么變化？（擴大了2倍），右邊呢？（也擴大了兩倍）因此，天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是相同的，都擴大了2倍，所以天平仍然保持平衡。獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。二、認識、區(qū)別方程的解和解方程。充分激發(fā)學生參與學習活動的熱情與積極性不足之處：練習的設(shè)計有些多，課堂時間很緊，可以根據(jù)具體情況適當減少一些練習。（3）檢驗。學生思考（①蝸牛的爬行速度30=27 ②烏龜?shù)呐佬兴俣?+3=27）你能根據(jù)等量關(guān)系列出方程并求出方程的解嗎？ 學生獨立完成，指名板演。（大約給學生5分鐘時間回顧第四單元解方程的一些知識）二、分層練習，鞏固提高。能根據(jù)事物之間的等量關(guān)系，列出方程，解答應(yīng)用題。6= 師：同學們是用什么方法解方程的？生：等式的兩邊同時乘或除以一個不為零的數(shù)，等式仍然成立（等式性質(zhì)2）師：在解方程的過程中，我們應(yīng)注意什么問題？ 生：一要寫解，二要注意檢驗。=7500,這種方程我們現(xiàn)在不會解。師：同學們，今天我們通過整節(jié)課的練習是不是收獲很多??？ 生：是。能用一個方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。方程兩邊同時減去一個3，左右兩邊仍然相等?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關(guān)系呢？100+x200。第一步，出示天平，左盤放一茶壺，右盤放兩茶杯，天平保持平衡。三、鞏固練習完成教材練習十四第4題?？赡苡幸韵滤姆N思路：（1）利用加減法的關(guān)系：93=6。教師：怎樣才能求出1個x是多少呢？組織學生同桌之間相互討論、交流，然后指名說一說。3=18247。教師板書： 3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個整體。3x=12 教學反思：解方程（練習課）教學內(nèi)容：教材P7072練習十五的習題 教學目標：