【正文】 想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。）三、小組交流1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。向來(lái)枉費(fèi)__________________________________________，此日中流__________________________________________。三、把下面的句子排成一段通順的話。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。《》愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是ＡＢＡＣ式，第三橫排是ＡＡＢＢ式，第四橫排是反義詞形式。小組內(nèi)同學(xué)互讀，比比誰(shuí)讀得好，推選組內(nèi)讀得好的同學(xué)全班展示朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯積累的方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，指引學(xué)生走出課堂，走向生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。（以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是對(duì)上述成語(yǔ)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語(yǔ)言的積累。學(xué)生自由讀歇后語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。背誦、默寫歇后語(yǔ)?！丁放c朋友交，言而有信。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。”3．一本你喜愛的書就是__________________，也是____________________________________________________________________。正如詩(shī)中所寫：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小獾見小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!二、上臺(tái)介紹教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。成語(yǔ)故事一、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣，將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。”小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（1）小獾的一點(diǎn)兒心意是____________，小刺猬的一點(diǎn)兒心意是_____________。(2)讀書　要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)　問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)2．春水生　蒙沖巨艦　推移力　自在行第四篇：語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八（1）鳥兒在樹上　　　　　　地叫著。()首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。當(dāng)我們不知道該讀些什么課外書時(shí)，應(yīng)怎樣去選擇適合自己讀的課外書？()A．讀與所學(xué)課文有關(guān)的書籍。朝霞不出門，晚霞行千里?！白x讀背背”讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別：教師講解：這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。自由讀，可以很好地感受知識(shí)，品味語(yǔ)言，給每一位同學(xué)提供獨(dú)立的空間，小組朗讀具有相互暗示提醒和激勵(lì)的作用，于對(duì)提高記憶有一定的好處。（2）仿“盡心盡力” 寫幾個(gè)ABAB式的詞語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：為便于學(xué)生識(shí)記，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意在排列上尋找規(guī)律。）生分類匯報(bào)，師給予表?yè)P(yáng)，出示常見的成語(yǔ)，叫小老師帶讀各種形式比賽讀（男女生、小組讀、師領(lǐng)讀）成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。（二）讀讀背背談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你遲到了，老師深情款款地盯著你，你是什么感覺？今天早上老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)快到上課時(shí)間了，你說(shuō)那時(shí)我是什么感覺，那可真是“孫悟空大鬧天宮——慌了神”。）出示課外收集的歇后語(yǔ)。（黃庭堅(jiān)）浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而