【正文】 也就是“手把手”地教學。這一步我采用了賞識教學法。為了讓學生更快地完成任務，我在課前準備了一些素材提供給同學們使用。”同學們觀看后，我問問大家：“同學之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導入課題：《送給好友的電子禮物》。第一個同學說：“The koala is sleeping.”,第二個同學在此基礎上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多，得到小紅旗。教學重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學習。（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲 透。Step 5 Make a dialogue 運用多媒體課件，創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生實際進行操練，讓學生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。19．應注意在說課過程中與評委眼神的交流。5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。其次句型教學我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課， exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。t like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。小組活動：ask and answer 以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。游戲——變一變。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。（3）讓學生創(chuàng)設一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。三、學法指導： 在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。展示板書 本話題以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的 能力。四、教學和學法： 通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進地深化教學內容。㈢重點、難點 基于以上分析，確定本課重點：?? 難點：⑴?? ⑵??三、說教法學生分析：??教學方法： ⑴游戲教學法；⑵任務型教學法；⑶多媒體輔助教學。when is your birthday?說課稿 一 教材分析本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內容。學生為主體，體現(xiàn)先進的教學理念。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。直到猜對為止。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。本話題所須課時：4 節(jié)課。寓素質教育于語言教學之中。此外，根據(jù) 我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的 語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。（2）展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??循序漸進，導入新課 本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生 的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。二、學生分析 學生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識： 學生在上學期已經(jīng)學過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。（二）情境教學法給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發(fā)了學生學習的興趣。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。教學難點：靈活運用句型 Ilike ?I don39。m fine ,I39。我采用的這個質疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結能力和團結協(xié)作精神。12．避免過多借助于教具，可適當用些簡單的道具，或不用。（4）學習策略：小組合作，共同完成學習任務，主動運用英語進行交流表達。能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。通過“AppleTree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘導學生?！具^程與方法】通過直觀演示、任務驅動、分層教學和評價的影響，使學生熟練掌握制作幻燈片的方法。為了更好地制作禮物，我提供給學生五步操作法。第一步，建立評價標準。教學環(huán)節(jié)五：歸納總結，知識整合最后一個教學環(huán)節(jié)是：歸納總結，知識整合。謝謝！第四篇：說課PPT課件大學英語說課講稿課件ppt一、introduction（導言）英語說課是英語教學中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大。同學之間的友誼之花在課堂綻放開來。教學環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價學生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學校的網(wǎng)站上，同學們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學的制作方法與技巧，達到互學互進的效果。任務規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎相對較弱的學生，我給他們設計的任務是四張幻燈片；基礎較好的學生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內容?！吨行W信息技術課程標準》初中階段教學目標指出：“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”。根據(jù)學 生現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學生進行朋友式的會話：It’s time for you ready？ Hello！Boys and are you？Nice to meet you？ 提出關于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調動了學生學習的積極性。)四、PractiseListen to the tape and read after the 、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。本課時的教學內容為用“Whatabout…？”進行征詢意見。教材分析本課教學內容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時，在Unit Four中學生們已經(jīng)學習了動詞的ing形式及現(xiàn)在進行時的構成，在本課中，我安排學習5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學生們在當導游，帶領在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導游這一任務中，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。教學重點：能聽說單詞 exercise，運用句型 Ilike ?I don39。將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。教師適時正音。在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。（一）小組活動學習法把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。本單元仍在繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。（2）找出重點短語和句子。德育目標： 培養(yǎng)學生表達自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我。在用中學，學中用。以后，立即造句子練習] 能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。section a 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談論自己、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。老師領讀。：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？：談談板書設計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計的程序性、概括性和藝術性。體現(xiàn)其可操作性。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊精神。教學手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。課堂練習的目的 在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學生知識缺漏，及時補充。（4）充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。復習舊知，培養(yǎng)自信教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學生熱情地和他打招呼。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！完成運用任務2：將sb 25頁的activity 5設計為小組活動——show and ask 學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。知識目標：學習掌握單詞 exercise，學習運用句型 I like ?I don39。三、說學法蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。t like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。7．避免語言的反復重復，如“比如說”、“然后”。21．應能全英文表達更佳，但要避免看稿念。本環(huán)節(jié)采用學生自評的形式，把學生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調動學生參與的積極性。T: What would you like? Some bread? S: Sounds : Here you T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I’m thirsty.）T: What would you like? Some juice? S: Sounds : Here you soft drink、a carton of milk。為了突破 這一難點，我主要采用了導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。這一過程注重對學生思維觀察第三篇：PPT說課《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應用》說課稿各位領導、各位評委、各位同仁：大家好！今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應用》，下面我將從以下五個方面來進行說課。以貼近學生生活的話題導入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學生的參與熱情與求知欲望。第五步：制作禮物。這樣的評價更加尊重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。學生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學的理念。五、說教學反思——給學生的創(chuàng)新意識架建平臺上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學反思，我認識到信息技術課應該給學生的創(chuàng)新意識架建平臺。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養(yǎng)他們團結協(xié)作的好習慣。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。在本節(jié)課學習過程中，我充分尊重學生的主體地位，結合新課標的教學理念和信息技術課的特點，采用了以下幾種學習方法：1．實踐操作法2．尋求幫助法3．合作交流法4．問題解決法四、說教學過程為了實現(xiàn)教學目標和突破重難點，本節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)：1．展示實例，激發(fā)興趣2．任務驅動，自主創(chuàng)造3．欣賞作品，網(wǎng)上評價4．自主改進，送給好友5．歸納總結，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學要過生日。游戲是激發(fā)學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些游戲，如模仿動 物的叫聲或做與之有關的動作。能夠熟練應用句型What are they doing? They are……..能力目標：培養(yǎng)學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立