【正文】 活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì)文章內(nèi)容1）自由讀，標(biāo)出天然段序號(hào)，隨后打手勢(shì)告知教師。初讀課文，體味課文內(nèi)容。4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，誰(shuí)是麗麗，誰(shuí)是園園？你怎么知道？想想她們說(shuō)了些什么。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。板書(shū)課題：1藍(lán)色的樹(shù)葉讓生齊讀課題。試讀 指名讀 齊讀讀全文(分角色)機(jī)動(dòng)。”A、讀這句話，你知道了什么?我們來(lái)猜猜：其實(shí)林園園心里在說(shuō)什么?所以，你覺(jué)得林園園會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)使用語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、吧，說(shuō)話。二星級(jí)：替林園園畫(huà)一幅畫(huà)送給李麗，表達(dá)自己的友情。嫩綠的柳葉。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：筆、桌、景、拿，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)，還指導(dǎo)“拿”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)第五段（3分鐘）出示課文第二幅插圖。b. 林園園是怎么說(shuō)的？（吞吞吐吐（板書(shū)）——圈出來(lái)；“沒(méi)畫(huà)完”——圈出來(lái)）“吐”字（vs“土”）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。今天，我們就到課文中去找找答案，樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢？《藍(lán)色的樹(shù)葉》，齊?？山Y(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。五、指導(dǎo)寫(xiě)字師：(出示小黑板)課文學(xué)完了，這里還有幾個(gè)生字寶寶，大家還認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生認(rèn)讀、組詞。師：請(qǐng)小朋友們跟上面一樣，用同樣的方式再來(lái)讀一讀她們兩人的對(duì)話。師：你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?生。(6)分角色朗讀三次對(duì)話。”(皺、吐、注用紅色區(qū)別)分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫(xiě)。1讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助字典和課文注音解決。《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案3一教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)明她很委屈，態(tài)度十分謙和。(課件出示)同學(xué)們，這就是是李麗和林園園(板書(shū))。____________________________________吧。我讀第一次對(duì)話。八、板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹(shù)葉借綠鉛筆李麗林園園舍不得（應(yīng)該相互幫助）第五篇：《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。A．師：你們又讀懂了什么？B．同位相互合作分角色朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)，師生合作讀． ③(課件出示第三次對(duì)話）小朋友們自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中又知道了些什么A．指名兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀．B．同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧．C．全體學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對(duì)話．）④（課件出示第四次對(duì)話）讓我們一起來(lái)看她們的最后一次對(duì)話，一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又從中體會(huì)到了什么？A．“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情？誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)讀一讀這句話？B．那李麗為什么只看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆？ C．師生齊讀3．師：（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，老師真為你們感到高興．讓我們接著往下看，李麗沒(méi)有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢？A．齊讀第五自然段B．（課件出示圖畫(huà)）看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？（學(xué)生指認(rèn)）畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉的是李麗，臉紅的是林園園。2．板書(shū)課題，齊讀。（2）體會(huì)；“連忙”“還要畫(huà)小草”（3）齊讀林園園的話。）課件演示林園園臉紅的畫(huà)面。（仔細(xì)觀察，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)？主要講了一件什么事？）出示第一自然段，齊讀。（四）、布置作業(yè)：抄寫(xiě)難字、提出問(wèn)題。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）2）看投影，讀詞語(yǔ)：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)、臉紅3）自己練習(xí)讀4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的正確。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。、流利德朗讀課文。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解為什么林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉臉紅了？ 教學(xué)過(guò)程：一：?jiǎn)l(fā)談話,導(dǎo)入新課： 板書(shū)：樹(shù)葉同學(xué)們，你們知道樹(shù)葉是什么顏色的嗎？ 補(bǔ)充課題并質(zhì)疑 二：初讀課文：1． 自由讀課文，借助拼音把字音讀正確。板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)色的樹(shù)葉借不綠筆借 林園園李麗想要互相幫助教學(xué)反思：教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和自由去親自體驗(yàn)作品，把理解課文的權(quán)利放心地還給學(xué)生，讓學(xué)生在與作品的對(duì)話中感受，品味和思索。師：讓我們以開(kāi)火車的方式和它們認(rèn)識(shí)吧．哪列火車開(kāi)得最快？（1）師出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀。2．說(shuō)說(shuō)用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生觀察后說(shuō)出識(shí)記方法。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文（3）、練習(xí)分角色朗讀課文二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、小組內(nèi)展示初讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段?！灰灰灰?我能用這些詞說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)林園園是怎么回答的?為什么吞吞吐吐，說(shuō)明了什么?課件出示(林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。(3)林園園愿意了嗎?她怎么說(shuō)的?課件出示(你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多)(4)林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?李麗“連忙”說(shuō)明她很著急的心情(5)李麗是怎么回答林園園的?我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。注意語(yǔ)氣詞“吧”說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案5教學(xué)目標(biāo)：1. .、流利、有感情地朗讀課文..教學(xué)重點(diǎn)：，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助..教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的鉛筆.教學(xué)準(zhǔn)備：一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉，生字、詞語(yǔ)卡片，課件教學(xué)過(guò)程：.師：(出示一片畫(huà)好的藍(lán)色樹(shù)葉)，小朋友請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)了什么?生：一片藍(lán)色的樹(shù)葉.師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?生：這片樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?生：真有意思，我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，這是怎么回事?師：對(duì)呀，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)，小朋友們想知道是怎么回事嗎?生：想.師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課?藍(lán)色的樹(shù)葉?，一齊讀讀課題.生：(齊讀課題)，整體感知.師：(過(guò)渡語(yǔ))要想知道藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么回事，我們首先得過(guò)四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過(guò)這四關(guān)，?生：有.師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，先標(biāo)出自然段序號(hào)，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來(lái)畫(huà)上記號(hào)，同桌的相互讀一讀.生：(自由朗讀課文，標(biāo)序號(hào)，劃生字并相互認(rèn)讀).師：現(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過(guò)這四關(guān)，那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎(jiǎng)給誰(shuí).①師：首先第一關(guān)：認(rèn)讀生字.(出示各種形狀的綠色樹(shù)葉、黃色樹(shù)葉、紅色樹(shù)葉).看，老師這里有好多綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉，漂亮嗎?生：漂亮.師：這每一片樹(shù)葉后面呀，都藏著一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，交個(gè)朋友?生：(齊聲)想.師：?生：這列火車開(kāi)得最快.(師出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀.)師：小朋友再一起和它們打打招呼!(師再次出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生齊讀.)②師：，第二關(guān)又來(lái)了.(出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片)，聽(tīng)說(shuō)這里出現(xiàn)了藍(lán)色的樹(shù)葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來(lái)了，?生：(紛紛舉手)我……我……(師出示蝴蝶詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀)師：小朋友再一齊來(lái)一遍。(然后用“吞吞吐吐”的語(yǔ)氣讀一遍)師：你們?cè)敢獍缪堇铥惡土謭@園，來(lái)讀一讀她們的對(duì)話嗎?生：愿意。師：你們?cè)敢庀袼麄冞@樣讀嗎?生：愿意.師：那你們就同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧.(全體學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對(duì)話.)④師：(課件出示第四次對(duì)話)讓我們一起來(lái)看她們的最后一次對(duì)話，一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又從中體會(huì)到了什么?生：我體會(huì)到了林園園嫌李麗畫(huà)得太多，有點(diǎn)不想借給她了。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣?？沙鍪鞠旅娴木渥樱寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。四教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：朗讀感悟1．揭示課題提問(wèn)：樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事。b. 李麗、林園園。”——ppt呈現(xiàn)該句）又是一次請(qǐng)求、誠(chéng)懇、商量。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。2鞏固生字詞語(yǔ)。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。準(zhǔn)備后指名說(shuō)。全班交流思考的結(jié)果。師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫(xiě)法。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。老師板課本課題：《藍(lán)樹(shù)葉》。2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培育聽(tīng)的能力）2）瞧投影，讀詞語(yǔ)：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)好、臉紅3）自己鍛練讀4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫(huà)了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問(wèn)題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話式的心情和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讀好不同人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。小朋友，我們一起再來(lái)讀讀林園園說(shuō)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會(huì)到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)不借呢?(體會(huì)她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開(kāi)口說(shuō)不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會(huì)她的心情。當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來(lái)學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說(shuō)話沒(méi)有禮貌嗎?讀一讀李麗的話，評(píng)價(jià)一下她。課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)》?！保ㄕ\(chéng)懇、急切）（3）學(xué)習(xí)第四段（4分鐘）園園拿出綠鉛筆，終于肯借了。（林園園為什么吞吞吐吐的？為什么皺眉頭？李麗為什么沒(méi)有接？……）邊學(xué)習(xí)，邊來(lái)解決大家的疑問(wèn)。）《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的四次對(duì)話的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物語(yǔ)言，了解內(nèi)心活動(dòng)；情感目標(biāo)：理解林園園臉紅的原因，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（讀出不放心的語(yǔ)氣）李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。3．“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)土主住沿船”等字分析字形。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人效仿的典范。七、課堂作業(yè)抄寫(xiě)生字、組詞。師：咦，林園園的臉為什么會(huì)紅呢?生：因?yàn)樗龥](méi)有把綠鉛筆借給李麗，看到李麗用自己的藍(lán)鉛筆把樹(shù)葉畫(huà)成了藍(lán)色的，她認(rèn)識(shí)到了自己做的不對(duì)，覺(jué)得很不好意思，所以臉就紅了。(師生合作讀)②師：感覺(jué)真好，讓我們?cè)賮?lái)看一看她們的第二次對(duì)話。三、朗讀感悟。理解“吞吞吐吐”(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字?？焖僬J(rèn)讀生字，并組詞。五課時(shí)安排：2課時(shí)。這些人是我們的同學(xué)、朋友、還有老人、殘疾人等。)(2)出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么?課件出示(李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?？偨Y(jié)：小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，會(huì)思考的孩子一定能找到答案。生2：看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？生3：我能讀第五自然段生4：我知道林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？生5：假如我當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。指導(dǎo)寫(xiě)字（1）說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？a、左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。六、完成課后練習(xí)1.（課件出示）：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _____________________________________ 嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。）①（課件出示第一次對(duì)話）小朋友們一起讀讀這段對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。1． 分組，分段讀課文。，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。二、初讀課文課件出示自讀要求。例如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。（二）、進(jìn)入新課：讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新