【正文】 教研員工作是一項對我們自身素質和能力要求很高的工作。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實踐活動教研組活動時間。集體備課工作中期交流課。以課例為載體，以課堂探索為主要方式，以課堂質量為主要成果表現(xiàn)。二、工作思路：（一）加強學習，提升新的課程理念綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜 合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作 正確、效果明顯。（三）關注師生需求、促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。三、工作安排三月份：1．學習新課程理念。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。本學期要求每位老師在一星期之內至少要進行一次互動，每月1篇教學反思，每學期上傳一篇教學案例。（注：各實驗班級由班主任主要負責；協(xié)助老師為各班的所有科任老師。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。抓10名品牌教師，建立10個教研組。使老師樂于參加我們的活動，信賴我們的決策，歡迎我們的服務。三、逐月份工作安排二月：參加市教科研綜合實踐會議。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。三、工作思路理論學習借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。組內培訓：“新教育”思想。二、具體工作和措施，更新教學理念充分利用校本教研，形成組內共同學習，齊頭并進的機制。六月份：1．學生活動成果展示。第一篇：綜合實踐教研組教研工作計劃（定稿）綜合實踐教研組教研工作計劃2009～2010學年第二學期一、指導思想：堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使