【正文】 如果這位方丈沒有寬類靈魂的工程師”。其中有一個弟子老是題目：教師，我所向往的職業(yè) 就在那一刻。教師要危險，迅速地組織學(xué)生撤離。幾秒鐘的時間，令世人為之傾倒。請以師德為話題進行寫作。我想，代，影響著一代又一代的人民教師。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人，文，心狂跳起來。終身難忘的表長河，前不見古人。第三篇：綜合素質(zhì)寫作素材綜合素質(zhì)寫作素材一．教師美德事跡2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強烈地震，在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)?！獑柹n茫大地，誰主沉??？ ——繽紛的色彩，——為何？ ——繽紛成就和諧！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。作為一名教師，如何 用“心”去愛學(xué)生，讓你對學(xué)生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入 的探索和思考——師愛無限。這 樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學(xué)生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如 融融春意般溫暖。蘇霍姆林斯基說： “一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。方式恰當?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這 種愛如同涓涓的細流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與 憤恨。鑒于社會是由個人構(gòu)成的，因此，提升個人素質(zhì)，社會整體素質(zhì)即獲得提升。一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價值的藝術(shù)品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因為發(fā)現(xiàn)者運用的是“審美”的眼光去審視的。教學(xué)的過程是 總結(jié)經(jīng)驗、提升理論的過程，而得到的理論應(yīng)再次指導(dǎo)自己的教學(xué)，這樣就構(gòu)成了教學(xué)的“反 芻”。從學(xué)生實際出發(fā)選擇合適的教法，設(shè)計教學(xué)方案才是有效的。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達到較高的水平。正是因為教師有了無私的愛，教師在人 們心中才變得崇高起來。因此，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，關(guān)愛、引導(dǎo)學(xué)生。后來，錢鐘書在外文系如魚得水，快長，終成一代名家。除此之外，報刊、電臺等輿論工具要緊密配合，對典型案例予以曝光、抨擊，還可以組織專題討論，使依法治校、依法執(zhí)教的觀念深入人心，各級教育督導(dǎo)機構(gòu)和督學(xué)也要加強行政監(jiān)督作用，以加強執(zhí)法檢查監(jiān)督力度，嚴肅處理侵害幼兒權(quán)利的行為。要做好這項工作，還要委婉地請家長改正待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。因為每個孩子都有優(yōu)點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、的優(yōu)點，他一定會非常高興，進而會建立自信。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。在以往的教育孩子則成為盛裝知識的容器。3．采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長，使其得到充分發(fā)展無論優(yōu)等生還是后進生，那都是人為劃分的，教師應(yīng)該認識到每個學(xué)生都有自己特有的長處，要長所有學(xué)生的善，揚所有學(xué)蘇霍姆林斯基說過，“每個學(xué)生都是獨一無二的世界。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠讀不完的書。我有幾個朋友都是大學(xué)或中道路上快樂地工作著。做一趟人生美好的精神之旅?！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范。首先，幼兒教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。幼兒雖小，但也有較強的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求。我想當我站在幾尺講臺上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不絕講解的時候，我心中 有一份責(zé)任，我感到祖國的未來和希望都落在了我的身上，責(zé)任重大且任重而道遠。對待這些學(xué)生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責(zé)，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠。尊重學(xué)生:營造溫情氛圍呵護學(xué)生自尊蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生稚嫩的心靈。個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特個性都是不同的。每個學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：”一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點請以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”為題，寫一篇論述文。無論在什么時候，我都充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這份“自我激勵卡”要求學(xué)生認真思考后，認真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現(xiàn)實與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。通過各種形式的評選活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導(dǎo)，這樣，才能使每個學(xué)生得到發(fā)展。那么，究竟應(yīng)該點不成熟的意見，歡迎提出建議。那么怎樣才能做到知識不斷更新？那習(xí)方法的養(yǎng)成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，灌輸終身學(xué)以后，他就會根深蒂固的記入腦海，落實到行動之中。其次，關(guān)注弱勢群體。奉獻是一種 精神，奉獻是一種品質(zhì)，奉獻也是一種追求。蘇霍姆林斯基說過，一位教師只有把為別人做出貢獻視為最高 的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正的培養(yǎng)者。一個人是在人們對他的肯定與尊重中學(xué)會自尊、關(guān)愛，也學(xué)會尊重別人，愛別人的。其次，創(chuàng)造性思維更多地表現(xiàn)在解決問題的過程中，教師可以在游戲、繪畫、勞動及日常生活中不斷提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒去討論，去觀察，去分析、比較、判斷和推理，鼓勵幼兒大膽設(shè)想，尋求解決問題的辦法?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。【參考例文】 教師的責(zé)任 做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。身為教師一定要傳道、授業(yè)、解惑。面對智力、在差異的學(xué)生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學(xué)生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學(xué)生都能獲得成功。幼兒剛陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們難免會感到焦慮，擔(dān)心，恐慌?？傊己玫膸熡钻P(guān)系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進幼兒全面發(fā)展的支持系統(tǒng)，為了要努力為孩子們創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先自己心中要有中要有火種。諒解他們的過錯。因此，為了預(yù)防和有效制止教師侵害幼兒權(quán)利行為的發(fā)生，我們應(yīng)采取以下有效措施。因此，作為一個教育工作者，要學(xué)習(xí)戴維，成為善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂。由于其天賦沒 有被老師發(fā)現(xiàn)，以及合理引導(dǎo)，這個學(xué)生最終走向了社會對立面，也給社會帶來傷害。愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥 責(zé)、挖苦。第一，要深入研究學(xué)生。學(xué)生總有差別，而教育也不是要制造相同的產(chǎn)品。寫一篇不少于1000字的文章。在當時，斯賓塞對古典學(xué)科占據(jù)學(xué)校課程的主導(dǎo)地位極為不滿，于是，針對社會上重虛 飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。這便是我交上的“什么知識最有價值”的現(xiàn)代答案。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關(guān)懷，那么多的愛心，學(xué) 生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不 當?shù)脑?。范文：繽紛成就和諧三個學(xué)生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者 買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種 飲料，則不免單調(diào)而索然無味。根據(jù)材料，寫一篇 800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點明確。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學(xué)機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題 具體分析。譚千秋以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，用自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”2012年5月8日黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開2名學(xué)生，自己卻被壓在到車輪下，雙腿 被 截肢，張麗莉面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身的救助學(xué)生。我們從上一代手中接過知識接力棒，然后乏像譚千秋、瞿萬容、賀寶根等那樣把愛放在山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力生命之上的好老師。都向著我了。我相信，我因此找到了自信。天崩地裂。期。丟下了年邁的父母、美麗求異的精神，而不能容不下他們的過錯。你的人評價為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下們還能懂得規(guī)矩，哪里學(xué)都成，而他連起碼的燭”，教師是個既偉大又平凡的職業(yè)。那就意味著要塑吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時刻牽掛師丈那樣，以大海一樣的胸懷包容他們，耐心細造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室致地引導(dǎo)教育他們。教師多少年采被各種各樣樓營救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心說：“你們要走就走吧。他們調(diào)整前進的方向。“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴伴著淚水化成了無盡的哀痛。直到任教的六年時間里。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。使知識接力棒詮釋師德的偉大與崇高。在教學(xué)一線上，不作文，題目就是“春游”。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時噴涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒。教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智?！弊o士堅持不讓。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點 明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的 年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧！”的確，我們必須蹲下身子，學(xué)會變 成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學(xué)生的心靈，真正理解學(xué)生，真正把師愛轉(zhuǎn)化為 激發(fā)學(xué)生追求進步、積極進取的力量源泉。范文：師愛無限高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。無論對于一個人，還是對于整個社會，掌握相當于生產(chǎn)力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產(chǎn)力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的目的就是做大蛋糕嗎？ 不，是文明、是進步、是自由、是幸福。什么知識最有價值 1859 年，英國哲學(xué)家、社會學(xué)家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值？” 這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據(jù)各種立場的人士的神經(jīng)，一場爭論從那時至今未休。農(nóng)夫在田野中砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位 雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。教學(xué)過程應(yīng)是精細化的，從細微之處抓住教育契機，引導(dǎo)和教育學(xué)生。在教學(xué)和師生交往活動中，專業(yè)化的教師可以快速促進學(xué)生的發(fā)展，而不 夠?qū)I(yè)的教師對學(xué)生的發(fā)展可能起到的是延緩和阻礙的作用。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心 疼”，他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。用自身的光和熱，為人才鋪就一條成長路。人們發(fā)現(xiàn)，病毒的開發(fā)者，是 一個中專生。法拉第成為杰出人 才，除了自身努力之外，更重要的因素是什么呢?那就是戴維的“發(fā)現(xiàn)”。對此，我們應(yīng)該予以高度的重視。有過錯行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比也存有戒心?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)的作用?？梢姇α己玫膸熡钻P(guān)系的建立產(chǎn)生消極影響。那么如何創(chuàng)建良好的師幼關(guān)系呢？我認為大家要努力做好以下幾方面：一、用無私的愛消除孩子的戒備心理。”正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學(xué)生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教中存在著生理、心理、社會性和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。不少人認為只有趁著這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。【要點分析】“責(zé)任”相關(guān)話題可以結(jié)合職業(yè)理念中關(guān)于教師觀，特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)行為的相關(guān)理論和要求進行寫作需要按要求寫作。教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視 另一部分幼兒。在游戲中，幼兒的心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。孩子都有很強的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調(diào)查，調(diào)查表明，孩子最怕的是失面子，怕當著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害?！熬瞎M瘁，死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅守心中的那一份信念。教師要細心呵護學(xué)生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育；教師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學(xué)生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍?！蓖ㄟ^觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。而屬于學(xué)生活動的時閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認真，玩要玩得痛快。無論走進哪個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而是短時期就見成績的活動。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。孩子的每個老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。再次，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。不少于1000字。