【正文】 老師糾正。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。，而且這個句子必須對某件事作出判斷。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行。（4）觀察拼出的圖形像什么？，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。通過練習(xí)，學(xué)生會進一步理解平移現(xiàn)象，豐富了平移的概念，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。（2）、說一說移動后是什么圖形，你是如何讓移動的。（4）、課件演示生活中的平移現(xiàn)象，加深學(xué)生對平移的認(rèn)識。,∠2：①熊貓沒有翅膀；②對頂角相等；③同位角相等；④連接AB兩點；⑤兩條直線相交有幾個交點？其中命題個數(shù)為（）.7．舉出反例說明下列命題是假命題．⑴大于90176。,則∠ADC=.BAAD2)((圖1)(圖圖3)（圖4）, DE∥BC,CD平分∠ACB,∠B=72176。．（4）平行于同一條直線的兩條直線互相平行．8．下列命題中的條件（題設(shè)）是什么？結(jié)論是什么？并判斷正誤。則∠2=______．4．如圖所示，如果AB∥CD，那么（）．A．∠1=∠4，∠2=∠5B．∠2=∠3，∠4=∠5C．∠1=∠4，∠5=∠7D．∠2=∠3，∠6=∠8(4題)(5題)(6題)5．如圖所示，DE∥BC，EF∥AB，則圖中和∠BFE互補的角有（）．A．3個B．2個C．5個D．4個6．如圖所示，已知∠1=72176?！?=∠B，試判斷∠AED與∠C的大小關(guān)系，并對結(jié)論進行說理．5．如圖，直線DE經(jīng)過點A，DE∥BC，∠B=44176。B．∠2+∠3=180176。176。教學(xué)重難點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：觀察一個圖形的平移過程，只需要觀察該圖形上的任意一個點或一部分的平移過程就可以了。使用說明：一、教學(xué)反思：在由“幾何初步”向“空間圖形”的過度中，《平移和旋轉(zhuǎn)》是一個嶄新的內(nèi)容。（臺兒莊區(qū)邳莊鎮(zhèn)明德小學(xué)張超）第三篇：【教案】第3課時平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)（教材第28頁）教學(xué)目標(biāo)：，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？2/ 2第四篇：平行線性質(zhì)平行線性質(zhì)平行線的性質(zhì)，同位角相等。兩個角的數(shù)量關(guān)系兩直線的位置關(guān)系：垂直于同一直線的兩條直線互相平行。簡單說成：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。六、教學(xué)過程問題與情境師生互動設(shè)計意圖活動1 你身邊的問題問題: 如圖,工人在修一條高速公路時在前方遇到一座高山,為了降低施工難度,工程師決定繞過這座山,如果第一個彎是左拐300,那么第二個彎應(yīng)朝什么方向。應(yīng)關(guān)注的問題是:平行線的性質(zhì)和判定的不同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)測量比較得到這些角中上下兩個角的關(guān)系, 關(guān)注的問題是:注意性質(zhì)具有一般性。二、教學(xué)重點和難點重點:平行線的三個性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì)、判定等知識解題。兩個角的數(shù)量關(guān)系兩直線的位置關(guān)系：垂直于同一直線的兩條直線互相平行。平行線的性質(zhì)，同位角相等。(平行的傳遞性)：平行同一直線的兩直線平行。二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖。再在讓生舉例時也用肢體表示運動方式，進一步加深對平移概念的理解。四、抽象概括，總結(jié)提升平移特點：形狀、大小、方向不變，位置變化。引出平移定義：物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移。,∠1的補角∠2=100176?！螪=145176。②直角小于夾角。第一篇：第3課時(綠)平行線的性質(zhì)和平移課題167。③同旁內(nèi)角互補嗎？④若│a│=3，則a=．1個B．2個C．3個D．4個2．下列5個命題，其中真命題的個數(shù)為（）①兩個銳角之和一定是鈍角。第三次拐的角是∠C，這時的道路恰好和第一次拐彎之前的道路平行，問∠C是多少度？說明你的理由．10．如圖，若AB∥DE，∠B=135176。()∵∠1=∠2()∴∠ABC－∠1=∠BCD－∠2，即∠EBC=∠BCF∴________∥________()，直線AD與AB、CD相交于A、D兩點，EC、BF與AB、CD相交于E、C、B、F，如果∠1=∠2，∠B=∠C．求證：∠A=∠D．二、拓展探究1．如圖，若直線AB∥ED，你能推得∠B、∠C、∠D?之間的數(shù)量關(guān)系嗎？請說明理由．，AB//CD，試解決下列問題：⑴∠1＋∠2＝___ __；⑵∠1＋∠2＋∠3＝_____； ⑶試探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋?＋∠n＝.課題： 命題、定理一、基礎(chǔ)練習(xí)1．在下列命題中：①相等的角是對頂角；②同角的余角相等；③等角的補角相等，其真命題是________．2．命題“同角的余角相等”的題設(shè)是；結(jié)論