【正文】 北京故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、大運(yùn)河，四大發(fā)明、《本草綱目》、《孫子兵法》都是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，也因此造福于人類。祖國(guó)有廣闊的疆土，有輝煌的歷史，有漫山遍野的寶藏，有山川五岳秀麗的風(fēng)光。勤奮學(xué)習(xí)、奮力拼搏，是我們初中生活不變的主題。王二小、劉胡蘭、賴寧??他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強(qiáng)盛，進(jìn)行了不屈不撓的奮斗與拚搏，直至獻(xiàn)出自己年輕而又寶貴的生命。是十月革命和南湖紅船帶來(lái)了勝利的曙光；是鐮刀斧頭和井岡山紅旗喚醒了民眾；是槍桿子里出政權(quán)的鏗鏘誓言，點(diǎn)燃了中國(guó)革命的星星之火；是“論持久戰(zhàn)”的偉大戰(zhàn)略，埋葬了外侮的囂張氣焰；是百萬(wàn)雄獅過(guò)大江，摧毀了蔣家王朝。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，過(guò)壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó)，聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)暗殺者的手槍，吉鴻昌高掛寫(xiě)有“我是中國(guó)人”標(biāo)語(yǔ)的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。看！萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍，臥在連綿起伏的崇山峻嶺之間；聽(tīng)！滔滔黃河水一浪接一浪，拍打著岸邊的巖石。沉睡了百年的東方“雄獅”終于昂首立于世界之林。祖國(guó)在我心中，祖國(guó)在你心中，祖國(guó)在我們中華兒女的心中。我們的祖國(guó)，不僅有悠久的歷史文化，還有壯麗的河山：波濤洶涌的長(zhǎng)江黃河；高大挺拔的珠穆朗瑪峰；天下第一美的桂林山水??我們一直生活在祖**親溫暖的懷抱??我們的祖**親，一位美麗的婦人，卻在百年以前遭受屈辱：1860年，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”、中華文化瑰寶的圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空，在大火中毀于一旦；1931年9月18日，日軍以荒唐的借口向中國(guó)北部發(fā)動(dòng)攻擊，次日攻占沈陽(yáng)城，僅四個(gè)月內(nèi)，整個(gè)東北地區(qū)淪陷，3000萬(wàn)父老成了亡國(guó)奴；1937年的南京城內(nèi)，40多萬(wàn)中華兒女慘死在日軍冰冷的屠刀下??祖**親被侵略者折磨得千瘡百孔，苦不堪言。讓學(xué)生在評(píng)改中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立習(xí)作的信心，認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作中的不足，找到自行修改的切入點(diǎn)。②提示學(xué)生可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？（指導(dǎo)學(xué)生分析板書(shū)內(nèi)容）（2）請(qǐng)大家再一次選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充，用剛才學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。先在小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。然后再引入本次習(xí)作課題，水到渠成。第二篇：第二單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)《祖國(guó)在我心中》演講稿第二單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)“祖國(guó)在我心中” 演講稿喬薛學(xué)校黃鷗英教材簡(jiǎn)析：本單元習(xí)作是在隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。2．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀（1）選擇兩篇演講稿，進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改稿件。──總結(jié)式結(jié)尾同學(xué)們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開(kāi)辟民族復(fù)興的新藍(lán)天??！──號(hào)召式結(jié)尾 我們不能像勇士那樣血灑戰(zhàn)場(chǎng)，不能像偉人建設(shè)祖國(guó)??那我們現(xiàn)在能做什么呢？對(duì)！好好學(xué)習(xí)！我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用智慧和文化武裝自己，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。①用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。）（3）本次演講的主題是“祖國(guó)在我心中”，就讓我們圍繞著主題亮出自己的觀點(diǎn)吧。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中）（2）演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。教師出示一段演講稿，看看別的作者是怎么寫(xiě)。我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？（指導(dǎo)學(xué)生分析板書(shū)內(nèi)容）（2）請(qǐng)大家再一次選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充，用剛才學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。準(zhǔn)備演講。（2）班級(jí)評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。聽(tīng)了這段演講稿你有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生談自己的感受）剛才大家談得很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。精忠報(bào)國(guó)的岳飛、收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功、中國(guó)革命的先驅(qū)者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書(shū)的周恩來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)的毛澤東，帶領(lǐng)中國(guó)人民富起來(lái)的鄧小平等等??無(wú)數(shù)仁人志士以鐵的事實(shí)抒寫(xiě)了一曲曲愛(ài)國(guó)之歌。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書(shū)，做個(gè)有志向的人！──親愛(ài)的同學(xué)們，你想好了嗎？ ──詰問(wèn)式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞同學(xué)們寫(xiě)的幾個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣來(lái)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：后作文的練習(xí)，使學(xué)生較快把學(xué)會(huì)習(xí)作方法轉(zhuǎn)化為技能。我驕傲，我們是炎黃子孫，龍的傳人！祖國(guó)在我心中演講稿400字尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。成功舉辦二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒并以51金的成績(jī)創(chuàng)下了歷史佳績(jī)，神五、神六、神七在世人的眼睛下，以次次譜寫(xiě)光輝的歷史??現(xiàn)在，無(wú)論軍事、科技、政治、體育。黃河在我們的血脈種流淌，長(zhǎng)城讓我們永遠(yuǎn)剛強(qiáng)，“神州”載人飛船使我們的天地?zé)o限寬廣。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國(guó)。思想的野馬在奔馳，我用我的心描繪著祖國(guó)媽媽，她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千百條悠然流貫的河川，她硬朗而峭拔的脊背是連綿不斷的山峰，而她明亮的眼睛則是那洞庭的水，西湖的波吧！祖國(guó)的天，“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”，祖國(guó)的地，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，遙望祖國(guó)萬(wàn)里河山，猶如身在詩(shī)畫(huà)間。為什么我的眼里常含淚水？為什么我的心中如浪潮激蕩著它的聲音？因?yàn)槲覍?duì)偉大的祖國(guó)愛(ài)得深沉。回首五十五年，偉大的祖國(guó)發(fā)生了巨大的變化，滄桑的歲月已留痕，繁榮的盛事正俱興。作為新時(shí)代的青年人，我們?cè)跄芊湃巫粤?，荒毀一生置民族大業(yè)于不顧?否則，枉為炎黃子孫！梁?jiǎn)⒊哒斑h(yuǎn)矚地指出：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！自古英雄出少年。黃河——那是祖國(guó)的血液，沸騰著、沸騰著，奔涌著，奔涌著，無(wú)力不摧，昂著向前，何等的自信和驕傲啊！五岳——那是你的手掌，指著蒼涼的天，戳著悲愴的地，怒斥著丑陋的奸佞??恥辱和不幸已經(jīng)成為過(guò)去，中華民族迎來(lái)了新的輝煌。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就領(lǐng)略到了中國(guó)這個(gè)唐詩(shī)故鄉(xiāng)所散發(fā)出的魅力。作為一名炎黃子孫，誰(shuí)不為之振奮，誰(shuí)不為之自豪呢！我驕傲，因?yàn)槲沂茄S子孫，我是中國(guó)人！。她擁有五千多年悠久的歷史、燦爛的文化，是人類文明的搖籃。正是他們,在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫(xiě)了無(wú)愧于時(shí)代的《義勇軍進(jìn)行曲》，才使得我們今天的共和國(guó)國(guó)歌響徹神州，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄壯嘹亮。讓我們化作精衛(wèi)，將洶涌的大海填平??雪恥復(fù)仇，為中華民族偉大復(fù)興，我們這一代中國(guó)青少年責(zé)無(wú)旁貸！然而，我們?cè)S多少年人將自已民族的新仇舊恨忘掉了，將“五四”青年匍匐喋血，在血淚中仍高喊祖國(guó)萬(wàn)歲的那一刻忘記，將日本劊子手在南京城中獰笑著舉起鋼刀的那一刻忘記了??同學(xué)們?nèi)绻覀兂聊缭谙順?lè)之中將學(xué)習(xí)荒毀了，將前程荒毀了，將民族興衰拋置腦后??這是一種毀滅，一種自我毀滅。誰(shuí)也無(wú)法忘記，2003年，人們的臉上凋零了本應(yīng)鮮妍的笑容，非典襲擊中國(guó)，耳濡目染的是“眾志成城，戰(zhàn)勝非典”的呼聲。愛(ài)戀自己生于斯，長(zhǎng)于斯的中華故人，是炎黃子孫世世代代的共同感情，這種感情賦予我們民族巨大的精神力量，無(wú)窮的創(chuàng)造力和酷愛(ài)自由、堅(jiān)韌勇敢的個(gè)性，使我們的民族歷經(jīng)磨難而不衰。從那一天開(kāi)始，在我心里，便加深了這樣一條信念：祖國(guó)就是媽媽，國(guó)家重于小家，長(zhǎng)大后用雙手把她建設(shè)得更強(qiáng)大。今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。孫中山先生在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略；毛澤東在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)從世紀(jì)的風(fēng)雨中走過(guò)??國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)與中國(guó)人民的共同努力，一天下安危為己任，前赴后繼，為長(zhǎng)夜難明的中國(guó)托起了照耀祖國(guó)走向社會(huì)主義道路的太陽(yáng)。聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)暗殺者的手槍；吉鴻昌稿掛“我是中國(guó)人”的標(biāo)語(yǔ)走在一片藍(lán)眼睛。尤其是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，詞中以問(wèn)天、問(wèn)月來(lái)探索人生哲理，抒發(fā)他想要超凡脫俗，卻依然熱愛(ài)人生的矛盾心情。比賽之前，教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開(kāi)稿子，或者半脫稿；站立姿勢(shì)要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語(yǔ)速要適中；要注意眼神的交流。三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎，交流習(xí)作，佳作欣賞，借鑒提高請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)完后，自己先讀一讀習(xí)作，小組內(nèi)交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，推選出比較好的習(xí)作來(lái)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。我們的祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì)。生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；（3）大家想看一看一位你們的同齡人寫(xiě)的演講稿嗎？（課件出示一篇演講稿）請(qǐng)仔細(xì)觀察它與其它文章的不同之處。寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。多項(xiàng)最佳更好。設(shè)計(jì)意圖：范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例，開(kāi)啟了學(xué)生的心智；指導(dǎo)開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，使學(xué)生從范例中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，有益于幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路。