【正文】 （出示紙貼黑板）想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 同學們已經(jīng)知道1平方米有多大，那你估計一下，這張面積為1平方米的紙上大約能站幾個學生？ 讓我們來試一試！三、鞏固利用，內(nèi)化提升好，我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的面積單位有想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（小紐扣、鍵盤小按鈕（板書：物體表面師：那么請幾個小朋友來圍成一個1平方米的形狀。1平方米有多大？睜開眼睛，看一看和你想象這中的一樣大嗎？五、應用新知，解決問題牛刀小試（填上合適的面積單位）請你當回小法官笑話：小明的一天六、課堂小結，梳理評價這節(jié)課你有什么收獲？關于面積和面積單位，你還想知道什么？第四篇：面積和面積單位教案面積的意義和面積單位教學內(nèi)容：人教版課本P7175 教學目標：，建立常用面積單位概念，建立面積單位表象，共同探究學習方法，培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括能力，使學生對面積產(chǎn)生相應的認知。（板書）學習比較面積大小的常用方法師：你能快速比較出上述兩組圖形的面積大小嗎？像這種用眼睛可以直接比較出兩個物體面積大小的方法叫做觀察法。師：那么1平方米有多大呢？我們感受一下！師出示1平方米的紙，問：哪位同學可以猜一下1平方米的正方形內(nèi)大約能站幾名同學？學生回答。（4）、認識面積單位 帶著問題，自學課本 A、常用的面積單位有哪些？ B、說說每個面積單位的大小。（師發(fā)長方形）師：現(xiàn)在，你們偷偷地數(shù)一下手中的長方形有多少個格子，好，請你說一說你手中的長方形有多少個格子？你手中的呢？你的呢？生回答。師：哪位同學可以告訴老師：在這四個圖形中，哪一個圖形的面積最大？哪一個圖形的面積最?。可赫叫蔚拿娣e最大，三角形的面積最小?，F(xiàn)在就請大家摸一摸鉛筆盒的表面，再摸一摸數(shù)學書的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鉛筆盒的表面比數(shù)學書的表面小。常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米。(板書)（2）請兩位同學上黑板給他們涂上涂色,其他同學把書上85頁兩個圖形涂上顏色。教學重難點：理解面積的含義和建立面積單位的表象。生：①剪刀剪；②用小正方形來量；③??(對各種方法進行觀察、比較，尋找最佳方法)師生小結：最好用數(shù)小方格的方法比較他們的大小。在講新課前，哪位同學愿意猜一猜，老師的身高是多少呢？學生發(fā)言。師：說的真好！那黑板表面的大不叫什么呢？生：黑板表面的大小叫黑板的面積。師：剛才，我們通過積極動腦，已經(jīng)知道了什么叫面積?，F(xiàn)在，請你們?nèi)煌瑢W把你們的長方形舉給同學們看一下?，F(xiàn)在，同學們用這個小正方形比一比，你們哪個手指甲的面積大約是1平方厘米？（學生回答后強調(diào)：由于每個人的手指甲大小不同，所以比較的結果是不一樣的。教學目標：通過比一比、看一看、摸一摸、擺一擺、說一說等活動，理解面積的含義，初步學會比較物表面和平面圖形的大小。（課件出示實驗過程的幾個溫馨提示?？墒沁@兩張紙片呢？看起來好像差不多大，那要怎么比較呢？ 生：把兩張紙重疊起來。感知它們的大小，形成正確的表象，并會應用這些常用的面積單位。以前我們也學過不少的圖形，長方形(課件大)，正方形，圓形，三角形(課件大)這些圖形有大小嗎？你能看出這個長方形和這個正方形誰大誰小？圓形和三角形呢？像這樣首尾相連、封閉起來的圖形，叫封閉圖形（板書）封閉圖形的大小就是它們的面積。怎么回事？遇到什么困難了嗎？（2）認識1平方分米太費事了，如果有一個大一點的面積單位來幫忙就好了。有趣味的數(shù)學。到底使用哪種標準方便呢？人們習慣上用正方形的面積作為面積單位。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題。那如果有小長方形，我可以一個用小正方形鋪，一個用小長方形鋪嗎？ 生：不可以，小正方形和小長方形的面積大小不一致，不能比較。認識1平方厘米①拿一拿：學具袋中最小的那塊圖形就是1平方厘米。教學準備：多媒體課件，每組一張粉紅色卡片（長18厘米、寬6厘米），一張綠色卡片（長12厘米、寬9厘米），每組一袋學具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形若干。師：接下來，同桌合作用1平方分米的正方形量一量數(shù)學書的大小。師：這個大小相同的小正方形格子，叫面積單位。（3）、同一格子標準的必要性（指名三名學生，發(fā)給每人一張畫好格的長方形，讓他們各自背對著同學數(shù)出格子數(shù)）。師：看來這個圖形和其它圖形是不一樣的。師：真好！現(xiàn)在同學們是不是也很想用手比方一下呢？那我們大家就一起用手比方一下1米、1分米、1厘米。(讓學生來驗證)師：想不想知道1平方米的面積上，能站多少位同學??？請同學來站一站！(讓學生參與到活動中來感知1平方米的面積)找找看，在我們的現(xiàn)實生活中，哪些物體的面積分別接近1平方米、1平方分米、1平方厘米。等等這些都和面積有關系。我們要為教室里的這面墻面粉刷，要根據(jù)墻面的大小來決定買多少油漆。請一位同學來量一量，看它的面積是不是1平方米。1分米呢？1厘米呢？學生用手比方。師：為什么其他圖形能比較大小，而這個圖形卻不能呢？哪位同學可以告訴老師？生：因為這個圖形有兩條邊沒有連接起來?，F(xiàn)在，小組討論一下，誰的面積大？為什么？（學生分組討論）生：同樣大，因為它們的格數(shù)相同。師：這說明在比較圖形大小時，對所選的格子大小有什么要求？生：在比較兩個圖形面積的大小時，要用大小相同的格子才能得出正確結果?，F(xiàn)在，我們用手比畫一下1平方分米有多大？生用手比畫。難點：建立面積單位的表象，發(fā)展學生的空間觀念。