【正文】 十一月份：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。校長(zhǎng)、主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認(rèn)識(shí)抓緊抓好新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要性，增強(qiáng)做好實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。本期，我們?nèi)匀话压ぷ髦攸c(diǎn)放在四個(gè)方面：小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案編寫，學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)，養(yǎng)成教育。9月中旬，學(xué)校召開了新課改工作總結(jié)會(huì)，對(duì)上學(xué)期新課改工作開展情況進(jìn)行了全面總結(jié)。同時(shí)，我也有所收獲，從這方面來講，我覺得有以下幾個(gè)方面：相信學(xué)生，是解放教學(xué)的基本前提。所以，過去我們對(duì)學(xué)生的參與 只停留在口頭表?yè)P(yáng)的層面，從來不給予加分。因?yàn)閯偵贤炅吮匦拚n，今天就接著復(fù)習(xí)，同學(xué)們?cè)谑崂斫滩臅r(shí)有了難度，在小組內(nèi)部分工上，比過去的協(xié)調(diào)也增加了難度。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解。關(guān)注教師自身的行為效應(yīng)。(1)、教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。十一、如何實(shí)施作業(yè)個(gè)性化?1．留因材施教的作業(yè)。教師之路，從山香起步！備教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。新課程改革知識(shí)要點(diǎn)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。目前我們似乎還不好判斷新課程改革究竟得與失哪個(gè)分量占得更重，但可以肯定的是，時(shí)間會(huì)給我們一個(gè)確定的答案。就數(shù)學(xué)書版面樣式而言，書的尺寸約是原來的兩倍，紙張也比原來好了許多，書的整體也由黑白變?yōu)椴噬?，幾乎可與精裝書相媲美。但重量也大約是原來的兩倍，由此對(duì)正處在人生中重要生長(zhǎng)階段的初中生所帶來的生理負(fù)擔(dān)也不容小覷。七年級(jí) 石玉2008917第二篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預(yù)測(cè)題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。二、十項(xiàng)教學(xué)技能是什么？從教學(xué)信息傳播的過程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項(xiàng)教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。備學(xué)習(xí)方式的選擇。教師要將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。(2)、利用成長(zhǎng)記錄等方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)注學(xué)生生活中的反評(píng)價(jià)因素。學(xué)生是否形成了深層次的理解大致可以通過以下幾個(gè)方面來判斷：①能否用自己的語言表達(dá)所學(xué)的知識(shí)；②能否基于這一知識(shí)作出推論和預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；②能否運(yùn)用這一知識(shí)解決變化了的問題；④能否綜合幾方面的相關(guān)知識(shí)解決比較復(fù)雜的問題；⑤能否將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際問題中去。二、展示環(huán)節(jié)有所變化首先，展示什么內(nèi)容，比過去有所變化。今天，要考慮參與度加分，我自己首先就感覺有些不適應(yīng)，在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、情感氛圍等營(yíng)造的不夠。本學(xué)期，我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案的編制上就不斷地滲透對(duì)不同層次學(xué)生的不同要求，如標(biāo)注A、B、C三級(jí)訓(xùn)練題。課改試點(diǎn)班級(jí)班主任米滿英老師和許艷艷老師分別介紹了本班新課改開展的情況，全面總結(jié)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問題和困惑。開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期3天的入學(xué)養(yǎng)成教育，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。加強(qiáng)教研活動(dòng)。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織一至五年教師開展互聽互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。跟蹤課改實(shí)驗(yàn)教師隨堂聽課，課改教師及時(shí)做好教學(xué)反思。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。通過研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流。本學(xué)期，我校參加課程實(shí)驗(yàn)的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴(kuò)大了，同時(shí)也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)新課改突破口?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、主要做法認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化研討，提高認(rèn)識(shí)。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，有很多不如意的地方，我需要以后加以改進(jìn)，也需要理加多的學(xué)習(xí)。三、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有變化經(jīng)過三級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校情況和學(xué)生情況，我們將過去單一的評(píng)價(jià)方式變?yōu)閺?fù)合的評(píng)價(jià)方式，即采用參與度和結(jié)果相結(jié)合的方式來評(píng)價(jià)。昨天的數(shù)學(xué)課上，我也非常深刻地感受到這一點(diǎn)。應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解。關(guān)注對(duì)學(xué)生的“無意傷害”。在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋，能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。學(xué)生在經(jīng)歷了多次的鍛煉后，也會(huì)逐漸地掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。備課程資源的開發(fā)。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。，偏重能力的是_______，偏重知識(shí)的是_______。新課程改革也不會(huì)例外。這不能不說對(duì)知識(shí)深層次的探究在客觀上起到了一定的阻礙作用。就數(shù)學(xué)書的內(nèi)容而言，增加了相當(dāng)篇幅的彩色插圖；也刪掉了部分陳舊的習(xí)題；同時(shí)也補(bǔ)充了一些人性化教學(xué)的專題，如：“觀察”、“討論”、“探究”，就連作業(yè)題也由單純的A組題、B組題改成了“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓廣探索”這些刪改勢(shì)必會(huì)從直觀上增加了書與學(xué)生的“親和力”。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個(gè)體的個(gè)性和特長(zhǎng)，使個(gè)體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。語言技能；用準(zhǔn)確的語言，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別