【正文】 風(fēng)力發(fā)電機(jī)是利用風(fēng)力和能量轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)電目的的。這些名言主要說(shuō)明了什么道理?想一想，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是什么關(guān)系?探究活動(dòng)二教材中31頁(yè)的第二個(gè)探究材料列舉了一些哲學(xué)家的觀點(diǎn)，他們把世界萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為人的“心”、概念或神的運(yùn)動(dòng)?！边@說(shuō)明（）A．世界上存在無(wú)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng) B．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性 C．物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性 D．物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力2．英國(guó)哲學(xué)家畢爾生說(shuō)：“萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但只是在概念中運(yùn)動(dòng)。因此，靜止是、和。②規(guī)律是___的?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？舉例說(shuō)明。自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其___________。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系 規(guī)律客觀性和普遍性要求按客觀規(guī)律辦事課前預(yù)習(xí)案基礎(chǔ)知識(shí)，自學(xué)梳理一．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性(1)哲學(xué)上講的運(yùn)動(dòng)指的是_____________________________________。規(guī)律是客觀的、普遍的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，我們必須尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。，也肯定________的存在。（3）列舉實(shí)際事例，分析任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性，規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是人在規(guī)律面前并不是無(wú)能為力的。自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其___________?！边@句話包含的哲學(xué)道理是（） 班級(jí) 學(xué)生姓名 Page 3 of 4 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈！ 7.（2009江蘇高考）“少年安能長(zhǎng)少年，海波尚變?yōu)樯Ｌ?。但是，就物質(zhì)的具體存在方式來(lái)說(shuō)，它又有_______的一面。課堂探究案合作探究，課堂展示【探究一】結(jié)合運(yùn)動(dòng)的概念舉例說(shuō)明世界上那些事物是運(yùn)動(dòng)的？有人說(shuō)，世界上存在著不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。人可以在________的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。（2）規(guī)律是客觀的，是 為轉(zhuǎn)移的，它既不能，也不能。體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（）A．規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 B．一切從實(shí)際出發(fā) C．事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 D．矛盾具有普遍性5．隨著氣象預(yù)報(bào)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們能夠作出更精確和更長(zhǎng)期的氣象預(yù)報(bào)，其哲學(xué)依據(jù)是（）①大氣運(yùn)動(dòng)盡管復(fù)雜，但規(guī)律是可以被認(rèn)識(shí)的 ②大氣運(yùn)動(dòng)的偶然性逐漸向有規(guī)律的必然性轉(zhuǎn)化 ③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們認(rèn)識(shí)規(guī)律的能力不斷提高 ④科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已使人們完全掌握大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 A．①② B．①③ C．②④ D．①④6．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)水生生物資源及其生態(tài)環(huán)境面臨著許多威脅，“水域生態(tài)荒漠化“正在逼近，其罪魁禍?zhǔn)资俏廴九c人們的過(guò)度捕撈。兩段材料中的人分別犯了什么錯(cuò)誤?應(yīng)如何正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)和靜止?探究活動(dòng)四材料一:洪水泛濫、沙塵天氣、酸雨、城市煙霧籠罩等現(xiàn)象是人類在改造自然的過(guò)程中沒(méi)有正確處理人與自然關(guān)系的結(jié)果。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。目前，科學(xué)技術(shù)無(wú)法阻止臺(tái)風(fēng)的到來(lái)，也無(wú)法改變臺(tái)風(fēng)行經(jīng)的路線，人們可以做到的是預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)的到來(lái)和做好防范工作，把損失減至最低。五、回顧——總結(jié)——反思第五篇：《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》教學(xué)案《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》教學(xué)案《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律》教學(xué)案（新人教必修4）《哲學(xué)生活》第二單元第四課第二框《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記概念：運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律；理解：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系；運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說(shuō)明人們可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。但另一方面又強(qiáng)調(diào)，在客觀規(guī)律面前，人并不是。（物質(zhì)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)）運(yùn)動(dòng)是 的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，脫離 的運(yùn)動(dòng)是根本不存在的。② 在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的。——赫拉克利特；“人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流”。只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)是____________，只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止則導(dǎo)致________和________。對(duì)于這一自然災(zāi)害，人們無(wú)法完全避免。（1）運(yùn)動(dòng)的含義：（2）物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系： 班級(jí) 學(xué)生姓名 Page 1 of 4 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈?。≒32）：（1）世界上有沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物？（2）有人說(shuō)，世界上存在著不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，例如，某些物體從出現(xiàn)的第一天起就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)過(guò)，大雁塔在西安，故宮在北京就是如此。，________是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者，脫離________的運(yùn)動(dòng)是根本不存在的。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的______ _和_________?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】。六萬(wàn)余同胞遇難，三十余萬(wàn)人受傷，數(shù)百萬(wàn)人流離失所。物質(zhì)世界是_______ 與_________的統(tǒng)一。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)系原理分析歐布里德為什么會(huì)犯如此荒唐的錯(cuò)誤?“ 人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”?！挤椒ㄕ摗剑?① 規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規(guī)律，按照客觀規(guī)律辦事，不能違背規(guī)律。世界上不存在脫離 的物質(zhì)。的基礎(chǔ)上，根據(jù) 利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。請(qǐng)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，辨析“只要敢想你就行”這一命題。這表明（），