【正文】 （注意三個字：都是先外后內(nèi)再封口）學(xué)生描紅、臨寫。讀一讀，寫一寫。：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。o)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字 1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。誰要有事請教它，還得自己去動手。)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。(課件出示“蟲字旁”。設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。(教師)。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊?? ，師巡視，并作及時鼓勵性評價。激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。三、拓展，交流其它同偏旁的字。課前準(zhǔn)備生字卡片、PPT 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參與表演誦讀。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。第二課時一、日積月累 1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。2．指生匯報認讀生字。(難點)5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。全班齊讀詞語。6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。)(6)嘗試背誦。設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。生字卡片抽讀不會認的字?！伴L——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。全班交流。(3)交流識字方法。)——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉?！懂嬰u》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的，因此，以動畫人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。①指名按順序背誦。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。3．課堂總結(jié)。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）集體齊讀字詞。小組齊讀字詞。四、課堂總結(jié)。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、趣味識字。我?guī)屠蠋煟ǎ?。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀 1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。(1)第一關(guān)：背一背。教學(xué)反思興趣是最好的老師。：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。五、拓展深入。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。三、讀成語，并背誦。，上臺來介紹一下你家里有哪些人？ ，師作總結(jié)。設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(4)交流對句子的理解。5．學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。到底是哪位小朋友呢？ 明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛 已—己 刀—力 人—入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進行補充說明。(重點)3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。第二篇：部編本一年級語文園地七教學(xué)設(shè)計一年級語文上冊《語文園地七》教材分析：語文