【正文】 強(qiáng)化難點(diǎn)，形成技能。（一）教法為了真正地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使探索發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要，讓他們主動(dòng)參與探索學(xué)習(xí)的過程，變教為主為學(xué)為主，提高獲取知識(shí)的本領(lǐng)，因此本節(jié)課我主要采用自主探索的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教是為了不教的目的。1．一桶油10千克，用去這桶油的4/5，用去了多少千克？2．育民小學(xué)有男同學(xué)840人，女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的4/7，這個(gè)學(xué)校有女同學(xué)多少人？3．一堆煤12噸，又運(yùn)來它的1/4，又運(yùn)來的煤是多少噸？4．教師公寓有三居室180套，二居室的套數(shù)是三居室的2/3，一居室的套數(shù)是二居室的1/4。這里是把（）看作單位“1”，如果求五年級(jí)分到多少本？列式是（）。961小剛比爸爸矮40cm，這個(gè)差恰好是爸爸身高的，爸爸的身高是（）cm.。五月份用電多少千瓦時(shí)？小利買了一只圓珠筆和一只鋼筆，共用去了12元，圓珠筆的單價(jià)是鋼筆的1/3。已知單位“1”，用乘法。方法一、和倍問題：單位1=和247。全年實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)襪子60萬5211，第二天吃了剩下的，這袋大米一共有多少千克？ 5411，第二天吃了第一天的，兩天一共吃了多少千克？ 54第三篇：分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題《分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)課》學(xué)案一、課型：習(xí)題課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用畫線段圖的方法正確區(qū)分分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算，并能正確找出等量關(guān)系列出算式或方程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。（）2．一個(gè)數(shù)是56，它的4/7是（）； 120的2/3的4/5是（）。（）6．52/9表示5個(gè)2/9相加。（二）教學(xué)重點(diǎn)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，也是由于分?jǐn)?shù)除法意義的擴(kuò)展，相應(yīng)的除法的意義的具體含義也有所擴(kuò)展，而產(chǎn)生新的應(yīng)用題。（四）變式練習(xí)，深化提高練習(xí)的設(shè)計(jì)把基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以達(dá)到發(fā)展思維，形成技能的目標(biāo)。通過以上練習(xí)，促使學(xué)生將新的知識(shí)溶入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以利于更好的遷移和運(yùn)用。四、教學(xué)過程（一）引出新知該環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，為新知的探究鋪路搭橋，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)如下：根據(jù)題意寫出下面的數(shù)量關(guān)系。一、教材簡析這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、用方程解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。6．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的5/6，小明的郵票是小新的4/3。4411(6)梨樹比桃樹少F60247。（1）一袋大米50千克，吃了這袋大米的（2）一袋大米吃了這袋大米的（1）畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛600頭，養(yǎng)豬的頭數(shù)比牛多（2）畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛600頭，養(yǎng)豬的頭數(shù)比牛少（3）畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛600頭，比養(yǎng)豬的頭數(shù)多（4）畜牧場(chǎng)養(yǎng)牛600頭，比養(yǎng)豬的頭數(shù)少（1）學(xué)校鋪設(shè)一條塑膠跑道，原計(jì)劃投資10