【正文】 有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。通過研究，試圖從一個個案例中探索出一套在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師啟發(fā)學(xué)生，生成豐富的教學(xué)資源，教師駕馭學(xué)生的思維之上并加以引導(dǎo)的引領(lǐng)策略。使學(xué)生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解，感受與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過實驗研究，以讀音記憶單詞又容易又簡單深受學(xué)生喜歡。在實驗過程中，我們嚴(yán)格對待課堂教學(xué)質(zhì)量，在授課過程中，要緊扣課題實驗?zāi)康模帜昙?、分層次的真實開展課堂授課活動，對優(yōu)秀類型的實驗課題提倡大家展示，交流學(xué)習(xí)，形成一定特色的教學(xué)模式，但不拘謹每位教師的教學(xué)特點。目前采用問卷法、調(diào)查法、觀察法等進行監(jiān)控。我們采取了形象記憶法，詞根記憶法，拆分記憶法，寓意記憶法等多種英語記憶單詞的方法，學(xué)生能夠利用一些好的方法來達到幫助記憶，牢固記憶的目的，比如我們把富有節(jié)奏感的音樂引入單詞朗讀和記憶過程中，學(xué)生就不會感到枯燥和乏味，同時又能朗朗上口的背誦記憶，記得時間跨度上就比以往的效果好。本課題注重常態(tài)化的實驗課題研究，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，變學(xué)生為活生生的學(xué)習(xí)主體，變數(shù)學(xué)教學(xué)為生動活潑、主動的和富有個性的生命發(fā)展的過程。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。二．不足之處及下一步設(shè)想。現(xiàn)在把一學(xué)期來的實驗作個小結(jié)：通過課題研究，不斷地深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深切領(lǐng)會其新教學(xué)理念，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行研究與不斷改善?！彼刭|(zhì)教育實質(zhì)上就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)中，學(xué)生只能靠死記硬背來記憶單詞。三、注重研究過程的設(shè)計和方法。四、課題實驗開展活動。在我組實施本課題后我們通過詢問學(xué)生觀察學(xué)生課內(nèi)課外表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，結(jié)論是學(xué)生聽力明顯增強，語調(diào)流暢自然，語言表達不再單一，詞匯量也增加不少，英語課題實驗，把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣放在首位，通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生聽說讀寫取得很大進步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成。實 1現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。