【正文】 在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。(2)對知識靈活運用能力差。可能由于當初學的時候，有的學生就沒有熟練掌握拼寫，也有的學生對單詞有所遺忘，所以一部分同學在這兩道考查基礎的題上失了分。《課標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。這篇短文沒有新單詞，因此學生理解起來也比較容易。這道題主要是考察學生對單詞的掌握程度。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養(yǎng)運用語言的能力。分層教學，有序有效。題目編排由易到難，設計科學合理。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。答得也很理想，基本沒有失分現象第四題、按要求寫一寫，考察的是學生的平時積累，答得很好。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。在以后的做題中要強化練習，培養(yǎng)學生讀準題意做題的習慣，這樣就不會出現“遺憾的失分現象”。具體措施如下：抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續(xù)加強指讀習慣的培養(yǎng)，課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學生指讀習慣；加強單詞的認讀、書寫；成立學習小組，促進全體學生的共同進步；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。四年級英語試題符合學生實際,著重從聽說兩方面對學生進行測試，以提高學生的素質為目的,注重學生知識的應用：注重了基礎知識的考查。試題形式多樣，難易適度。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。從而使我鎮(zhèn)的英語教學質量再上一個新臺階。所給情境都比較簡單，句型也都是課本上的，但由于本學期新加了情態(tài)動詞can與助動詞do的用法，學生對這兩個詞的用法還不是很清楚，因此第三小題出錯率較高?；镜恼Z法教學一定要與語境相結合。整張試卷內容豐富，形式多樣，題量適中，難易程度適中。第八題道連詞成句，第九題翻譯句子，八題考察的是學生組織語言的能力，九題是對句子理解的考察，兩道大題都是來自課本，所以學生所得分數較高。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執(zhí)教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。小學英語四年級上冊期末教學質量檢測試卷分析單位：坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)羅都屯小學時間：2018年1月分析人：郭曉新第五篇：小學四年級英語試卷分析小學四年級英語試卷分析這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。錯誤較多的是4小題學生沒有注意到一般疑問句中some要變成any，另外1小題涉及到can引導的一般疑問句本學期練得較少，個別學生不太會它的肯定回答。一、命題的原則和思路小學四年級英語命題是以“課標”為依據，以教材為重點，以激勵性為原則，以學生的綜合語言能力發(fā)展為目標，以面向不同程度的學生發(fā)展為出發(fā)點，考察范圍較全面，涉及知識面較廣，基本覆蓋了學習的知識點。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。第四題，情景交際。為了更好地搞好教學，利用課余時間努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。第六題補全對話因為是六選一，對于有些程度不是很好的同學來說是一個難度，排除不了。聽做題考核學生的理解能力，語言描述題考核學生的語言表達能力。發(fā)揮中心校英語教研的工作，進一步提高學生的英語水平。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。三、存在問題：從我們學生答題情況和成績情況來看，仍存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面