【正文】 他們的心里總會(huì)有小小感激。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。二、工作目標(biāo)力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師。（2）讓潛能生獲得成功。精心組織課堂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境潛能生的形成自有其原因，改變陳舊的教學(xué)方法，打破常規(guī)，摸索創(chuàng)造新的課堂教學(xué)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氣氛，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力我應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。解鈴還須系鈴人。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。（２）讓后進(jìn)生獲得成功。五、主要工作安排針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。（二）、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。例如：自我復(fù)習(xí)初一的單詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合?！薄斑@節(jié)課我聽(tīng)不懂。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。四、工作措施與方法動(dòng)之以情，消除戒備心理。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在轉(zhuǎn)化潛能生過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)潛能生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。動(dòng)之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對(duì)潛能生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起相互融洽的師生關(guān)系。四、潛能生轉(zhuǎn)化措施1，思想上樹(shù)立他們的信心對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，就算是一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)：“You areverygood!”“ Great!”“ Ilikeyou.”?也能加強(qiáng)師生間的情感交流。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰