【正文】 他們的心里總會有小小感激。師生之間應在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。二、工作目標力爭后進生轉(zhuǎn)化。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。（2）讓潛能生獲得成功。精心組織課堂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習環(huán)境潛能生的形成自有其原因，改變陳舊的教學方法，打破常規(guī)，摸索創(chuàng)造新的課堂教學。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氣氛，讓每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。認真學習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學過程，全面推進素質(zhì)教育，努力提高學生的整體素質(zhì)。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力我應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。解鈴還須系鈴人。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。（２）讓后進生獲得成功。五、主要工作安排針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。例如：自我復習初一的單詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。”“這節(jié)課我聽不懂。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。四、工作措施與方法動之以情，消除戒備心理。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。在轉(zhuǎn)化潛能生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。師生之間應在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起相互融洽的師生關(guān)系。四、潛能生轉(zhuǎn)化措施1，思想上樹立他們的信心對學習有困難的學生，要積極引導他們參加教學活動，就算是一句簡單的英語：“You areverygood!”“ Great!”“ Ilikeyou.”?也能加強師生間的情感交流。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰