【正文】 能理順次序錯亂的句子。閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。將零散知識點不斷融合，加強整合能力。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。六、教學(xué)措施與方法語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。初步學(xué)會寫通知，學(xué)會給長輩寫信。三、本冊教學(xué)總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。在本冊八個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。四年級第二篇：四年級語文教學(xué)計劃四年級語文教學(xué)計劃四年級語文教學(xué)計劃1一、班級情況分析：我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，但都是比較務(wù)實的孩子，總體良好。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。二、學(xué)生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。第三題，加強詞句訓(xùn)練。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。二、學(xué)情分析,其中男生25人，女生15人。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。練毛筆字，寫正楷。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習(xí)作≥12次，綜合性活動≥4次。五、教學(xué)進度安排：師生 10課時明月 10課時民族之花 10課時收獲 10課時橋 9課時方寸世界 10課時地名 7課時尊嚴(yán) 11課時音樂 9課時金錢 10課時1大與小 9課時1風(fēng)雪 10課時總計115課時第四篇：四年級語文教學(xué)計劃四年級語文教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。口語交際：（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事；（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫；（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方、有禮貌；（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，精心設(shè)計作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學(xué)生的閱讀能力。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際做重點發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應(yīng)提高。全期≥12次，每次可只寫一小段話。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。注意聽說讀寫的聯(lián)系。能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。比如，熱愛生命專題