【正文】 教學(xué)難點是體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決現(xiàn)實問題。（l）出示：（42－18）30 95－（24+50）獨立算一算．指名板演?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶沒有小括號的混合運(yùn)算的順序，再通過錯誤的例子讓學(xué)生猜測錯誤的原因，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而自然引出小括號產(chǎn)生的必要，讓學(xué)生初步體會括號的作用，為接下來學(xué)習(xí)含有小括號的混合運(yùn)算奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識小括號，理解并掌握含有小括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?流程10:想想做做4課件出示想想做做4:(圖略)師:接下來看這一題,請同學(xué)們自己讀題,列綜合算式解答,試試吧。(10 + 120 247。(揭示結(jié)語1:先算括號里面的,后算括號外面的。使學(xué)生通過計算、比較和交流等活動,逐步形成運(yùn)算技能。50＋20 72247。為什么？介紹：根據(jù)題意，要求問題必須要先求出買了一個書包后，50元錢還剩下多少錢，也就是要先算減法，因此在列綜合算式時必須添上小括號。2－20 63247。74 20＋30－40 160247。［（板書：（50－20）247。123（90－40）2 350247。同時讓學(xué)生在經(jīng)歷解決有關(guān)實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力,養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的運(yùn)算習(xí)慣,并提高解決簡單實際問題的能力。)第三段:鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用流程6:想想做做1課件出示想想做做1:(37 + 29 3)247。 60)+ 14 (70 – 30)(600 247。(暫停)流程11:交流想想做做4課件出示想想做做4答案:140 +(140 2 + 50)=140 +(280 + 50)=140 + 330=470(千克)答:這一天共運(yùn)進(jìn)蘋果470千克。二、教學(xué)目標(biāo)過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會小括號有改變原來運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。二、經(jīng)歷探索過程，感受小括號的作用教學(xué)例題。（2）指名說說兩題的運(yùn)算順序。例題通過實際問題引出要用小括號的情景。重點讓學(xué)生理解括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。教學(xué)“試一試”。追問：對于15－62，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運(yùn)算。第四篇：含有小括號的混合運(yùn)算__說課稿《含有小括號的兩步混合運(yùn)算》說課稿一、教材分析《含有小括號的兩步混合運(yùn)算》是蘇教版三年級下冊第四單元《混合運(yùn)算》第四課時的內(nèi)容。 60= 1600= 3師:我們來看計算結(jié)果,第一組??第二組,同學(xué)們都做對了嗎?通過觀察、比較,可以發(fā)現(xiàn),這兩組算式都是含有小括號的混合運(yùn)算,但因為有的是兩步運(yùn)算,有的是三步運(yùn)算,小括號的位置也不一樣,所以運(yùn)算順序也就不一樣,結(jié)果也不相同。 60)(26 + 14) 70600 247。(暫停)流程5:小結(jié)計算方法師:同學(xué)們一定都明白了吧,像這樣含有小括號的三步混合運(yùn)算,要先算小括號里面的,再算括號外面的。通過本節(jié)課教學(xué),讓學(xué)生掌握含有小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計算。（1）出示：90－402 350247。5。60+303 42247。8030 52＋420247。5）］小結(jié)：添上小括號后，我們就能根據(jù)題意，先算減法。（50+20）72247。教學(xué)流程:流程1:基本練習(xí)流程2:反饋基本練習(xí)第一段:基本練習(xí)流程3:例題教學(xué)流程4:交流算法第二段:新課教學(xué)流程5:小結(jié)計算方法流程6:想想做做1流程7:交流想想做做1流程8:想想做做2第三段:鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用流程9:反饋比較流程10:想想做做4流程11:交流