【正文】 課外補充材料：孔子周游列國，四處講學。所以后人都尊稱為他們老子和孔子?？鬃泳褪沁@樣學無止境的，今天學到的詞可以用一用 出示：孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。（2）孔子真不容易啊，走了12個月，終于走到了洛陽，你還從哪個詞語看出孔子很艱難？ “風塵仆仆”①可惜插圖上沒能畫出孔子風塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？（2）、孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語?？鬃用裁?？看老師書寫“丘”，說說像什么字。指名讀。迎候是到某個地方等候迎接到來的人。（3）。遠近聞名 淵博 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 納悶 止境 長進 毫無保留 傳授 佩服 品行(3)檢查自讀效果，說說孔子拜誰為師？他到哪里去拜師？(孔子不遠千里來到洛陽，拜老子為師。作業(yè)布置朗讀課文摘抄文中自己喜愛的句子查找有關孔子謙虛好學的小故事，與同學分享板書設計孔子拜師 ．老子謙虛好學不怕辛勞誠懇禮貌第三篇：孔子拜師第一課時教學設計課題：17：孔子拜師（第一課時）【教學目標】會認７個生字,學習“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。師:孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽，見到了他的老師——老子。師：有些小朋友真是很會學習，邊畫邊在旁邊批注，寫下自己的體會，這是一種良好的學習習慣。正確讀寫“遠近聞名”等詞語。師：像這樣頂風吃飯在露天睡覺，哪個詞語表達了這個意思？生齊說：風餐露宿。③感知課文大意。第一篇：孔子拜師第一課時教案孔子拜師教案（第一課時）教學目標會認7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。說說你讀懂了什么，或者你想知道什么。師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個詞語讀一讀。能有感情地朗讀課文。（設計意圖:幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣）師：誰來說一下你找到的？ 隨機出示:（1）“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了” 師：從“遠近聞名”你體會到了什么?(預設：孔子非常有名，很多人都知道。請自由地朗讀一下孔子和老子見面時候的場景，用筆畫出孔子說的話，體會一下，然后小組討論。有感情地朗讀課文。)老子又叫什么？（老聃）讀得真準。師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。）師：為什么？師：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。四、說話練習，拓展深化學到這兒，你有什么想對孔子說的？（從感謝、佩服、尊敬孔子，向孔子學習等方面說）是啊，學無止境，我們沒有理由停住學習的步伐，我們沒有理由不虛求教。（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。把這個詞語寫在插圖孔子的下面。（以下詞語可以選用哦！）淵博遠近聞名學無止境風餐露宿日夜兼程風塵仆仆四、課堂小結，提示下節(jié)課的任務看黑板，孔子就是這樣學無止境，所以后來才成為偉大的文學家、教育家、思想家，直到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。）文章就是按照事情的起因、經(jīng)過、結果順序寫的，大家看看，哪一部分寫得最具體？是第幾自然段？接下來我們就學習一下孔子是怎么樣去拜師？碰到了什么困難？四、學習第二自然段默讀第二自然段，思考哪個句子是具體寫孔子是怎么樣去拜師的，動手劃一劃。一天，他正在坐車趕路，發(fā)現(xiàn)有三個小孩正在玩，其中一個小孩用沙土堆成了一座城，把路給堵住了，這個小孩就是項橐。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。后來，人們把很有學問的人稱為“子”。學習是沒有止境的你在生活中看到過學習無止境的人嗎？生活中，工作了還要學，爺爺奶奶還要上老年大學，用一個詞就是——學無止境（板書）。指名讀④洛陽和曲阜相隔多遠？（上千里）孔子風餐露宿足足走了12個月??！蔡老師有疑問了：孔子，你可以慢點趕路呀，為什么你非得風餐露宿、日夜兼程的趕路呢？誰能幫老師解開這個疑問？多么好學的孔子啊，一起來讀讀。（知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧.）知道這幾句話都是誰說的嗎？（孔子）一、認識孔子，導入揭題今天我們要來認識這位已故的古人，（板書：孔子）你們對這位古人有了解嗎？自由讀課后資料袋中的內容，說說你了解了什么？書寫“丘”。分角色練讀。）師：能不能把這兩個詞換一換呢？（不能。不分晝夜，孔子迫不及待地趕路，齊讀。兼 仆 納 丘 毫 授 佩（2）字寶寶們真調皮，他們又跑到了詞語里，你還會讀嗎？出示詞語，開火車讀后齊讀，讀準紅色生字讀音，相機指導。那么孔子這么虛心求教的老子身上還有什么值得我們學習的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。這么艱辛的過程書上只用了這一句話概括了，你能想象孔子遇到了哪些困難嗎?(預設：孔子遇到大暴雨，沒有地方遮蔽風雨/孔子走在荒山野嶺里面受到野獸的追趕/孔子的食物吃完了，餓肚子)師：同學們想象的真好，這就是——風餐露宿，日夜兼程的艱辛?。?出示：風餐露宿，日夜兼程)你從中認識到了一個怎樣的孔子?(預設:為了學習不怕辛勞)(板書：不怕辛苦)師:帶著你們的體會，一起來讀一讀這段話。三、精讀課文，體悟情感師：請同學們默讀課文第一小節(jié)，找一找孔子有哪些學問和品行呢？學問的部分用“——”畫出來，品行的部分用“~~~~~”畫出來。第二篇：孔子拜師第一課時教案孔子拜師（第一課時）管珺教學目標：知識與能力：能認識“兼”等7個生字，會寫等“聞”等12個生字。師：求學艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個詞？生齊說：日夜兼程。指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。有感情地朗讀課文。引導學生歸納文章主要內容 重點研讀剛才在聽大家讀課文的時候，我注意到這樣一句話（出示：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。指兩名學生讀師：現(xiàn)在，老師把這兩個詞語送到句子中去，誰會讀這個句子？指名讀：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。過程與方法：能用查字典、聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文等方法理解詞句的