【正文】 （2）【喜愛(ài)】你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。三、再讀感知，精讀第一段文章要為我們介紹三亞落日，在一開(kāi)頭就寫(xiě)到——出示第一段。五 作業(yè)我們這節(jié)課的作業(yè)是：把《采蘑菇》這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽(tīng)。學(xué)習(xí)第五自然段生認(rèn)真地讀第五自然段。師：大家說(shuō)他回答的怎么樣啊?生：答對(duì)了。生:他覺(jué)得只有采一大片蘑菇才帶勁。(師生齊讀)師：為什么會(huì)這樣啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可結(jié)果怎么會(huì)完全不一樣呢?想知道答案嗎?生：想。領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起，積少成多，才會(huì)成功的道理。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流以后，集體匯報(bào)討論結(jié)果。不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題的能力。（2）灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?（3）灰兔是怎樣采蘑菇的？白兔是怎樣采蘑菇的？（4）在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？這是一個(gè)非常有趣的童話故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感受，每讀一遍都有新的收獲，你們?cè)敢膺@樣讀書(shū)嗎？要想找到問(wèn)題的答案，就認(rèn)真地去讀課文吧！二、引探。欣賞作品評(píng)析在構(gòu)圖中跟著感覺(jué)走畫(huà)面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受。2．蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?” 3．定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。兩只兔子一起采蘑菇，可結(jié)果完全不同，這到底是為什么呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、教學(xué)方法活動(dòng)激趣、交流識(shí)字五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣作好預(yù)習(xí)。、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。3）讀第二句？ 自由朗讀課文，做到不加字，不漏字，把句子讀流利。它是誰(shuí)?(觀察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇? 2．觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃? 3．了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。（板書(shū)）． 二、引學(xué)。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿滿的一籃子蘑菇。三、引探，（合作探究，感悟內(nèi)涵）學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分小組合作探究：灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放過(guò)”等詞語(yǔ)的意思。不足之處：授課中，課件間的過(guò)度不太自然。能有感情的朗讀課文，分角色表演課文。（板書(shū)：空 慢）師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情會(huì)是怎樣的?灰兔的籃子空空的，它的心情又怎樣?生：白兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情十分高興。評(píng)議。生：知道。生齊讀。師：是呀，我們做事就應(yīng)該像白兔一樣認(rèn)認(rèn)真真，從身邊的小事做起，積少成多，才會(huì)有收獲。難讀的是什么？（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意多音字：樹(shù)冠悄無(wú)聲息（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：再次指名讀?！巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。在指名讀理解詩(shī)意。精讀第2自然段，體會(huì)三亞迷人的風(fēng)光以及作者的喜愛(ài)之情教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，搜集材料。師：非常正確。老師相信你們!生：表演讀第二自然段。文中說(shuō)他盼望出現(xiàn)一大片蘑菇??那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)“盼望”是什么意思嗎?生：希望。師：出示課件(草地上有一朵蘑菇)師：看圖，你看到了什么?生(大聲地)：草地上有一朵蘑菇??師：灰兔看到這朵小蘑菇時(shí)是怎么說(shuō)的?生：灰兔說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁!”（板書(shū)：太?。煟簩?duì)于這朵小蘑菇灰兔是什么態(tài)度?文中用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)?生： 不屑師：“不屑”怎么理解?如果要另找一個(gè)詞代替的話可以找什么?生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示課件）二、朗讀課文1，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大屏幕提示用自己喜歡的方式讀課文，（出示課件）下面我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況。建議：以后教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們理解并積累詞語(yǔ)的能力。續(xù)編故事：過(guò)了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？五、拓展生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：在板書(shū)設(shè)計(jì)上，力圖簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，為了直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解掌握，我設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)： 采蘑菇灰兔空不屑看不上眼白兔滿一看到 馬上 都不放過(guò) 從小事做起 積少成多《采蘑菇》評(píng)課稿自評(píng)：教學(xué)時(shí)，我采用倒敘的方式，先導(dǎo)出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，我采用了談話導(dǎo)入