【正文】 二、導入新課看來同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法的`實際問題，分數(shù)除法的實際問題怎么解答呢？這節(jié)課我們就來研究。媽媽讓小明設計自己的臥室怎樣鋪地磚。（板書：便于比較）（2）進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？⑴出示例2統(tǒng)計表，你能知道些什么信息？⑵完成復式折線統(tǒng)計圖?！裨O計說明教學目標知識技能 使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。三、教師引導學朱老師分別提出問題學生解答，最后教師總結。(小組討論，指派代表匯報)答案不唯一，例如：數(shù)出100粒黃豆，放入一個盛有一定量水的量杯中，先根據(jù)水面升高的情況，測量出100粒黃豆的體積，再除以100算出一粒黃豆的體積。師：說一說，在測量時應注意什么？(學生小組討論，指派代表匯報)教師總結：用液面升高法測量不規(guī)則物體的體積時，一定要保證讓不規(guī)則物體完全浸沒在水中，且水沒有溢出，這樣水面升高部分水的體積才相當于不規(guī)則物體的體積。四、教學準備教師準備：長方體容器、水、不規(guī)則石塊、燒杯、量杯、水槽、課件PPT。追問：有沒有最大的公倍數(shù)？為什么？說明：兩個數(shù)的公倍數(shù)有無數(shù)個，沒有最大的公倍數(shù)。教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題揭題：我們已經學習了公因數(shù)和最大公因數(shù)，今天這節(jié)課學習公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。二、展開：（一）折線統(tǒng)計圖的特點和作用。交流時，重點說一說自己是怎樣想的、怎樣算的。教學過程：一、復習、一個數(shù)乘以分數(shù)乘法的意義各是什么？38=5092，寫出相應的兩個除法算式。教具準備：多媒體教學課件。（板書）化簡比。教學重點：比的基本性質和化簡比教學難點：求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系教具：小黑板一、故事引入引言：同學們知道猴子最愛吃桃子，下面就來看一看一個猴王分桃的故事。領域、新的層次。（多媒體展示）師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學問題？【設計意圖】從迎接奧運會的奧帆賽這一當前的社會熱點問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和探究知識的欲望，找出新知的生長點，這正是我們將要引發(fā)學生思考的問題。 （ ）（4）因為36247。1．自學課本例題，思考：（1）2的倍數(shù)有_________（2）2的最小倍數(shù)是_________，有沒有最大的倍數(shù)？（3）也可以這樣表示：2的倍數(shù)2．組內交流并討論：（1）怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：__________________?！镜诙n時】【學習目標】1．我能掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。（3）也可以這樣表示：18的因數(shù)3．組內交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：_________?！緦W習重點】理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。五年級數(shù)學下冊教案8教學內容：練習一教學目標：能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力?！驹O計意圖：用3根1m長的木條做成一個互成直角的架子，放在墻角，想象一下1m3的空間有多大。培養(yǎng)學習類比能力，從已有知識——面積單位引發(fā)思考，初步了解體積單位和面積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。（各自獨立完成，有困難的同學可以互相幫助）二讀：這一節(jié)以4/7247。學生將在這個單元的學習中，經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。（一）數(shù)與代數(shù)（按領域劃分）“分數(shù)加減法”。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。此處，教師應該讓學生討論，為什么商是小數(shù)沒有余數(shù)、商是整數(shù)有余數(shù)這兩種情況應歸為一類？讓學生理解，其實例如9247。但這只是對數(shù)字的淺在認識，為學生進一步學習公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分數(shù)的約分、通分和四則運算奠定基礎。同學們真厲害！請在相應的( )里寫出相鄰階梯上兩個數(shù)的最大公因數(shù)。因數(shù)又具有什么特征呢？游戲①說明游戲規(guī)則 座位號是第一個數(shù)的因數(shù)的同學舉左手，座位號是第二個數(shù)的因數(shù)的同學舉右手。②認識1立方米的空間大小。(1)準備：我們也來做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。,探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90176。五、練習：課內練習一第2題。誰的體積近似的接近1立方厘米?(色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米)(3)立方分米：(方法同立方厘米)粉筆盒的體積接近于1立方分米。教學難點：求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。 18的因數(shù)：1，2，3，6，9，18（4）你還知道哪些方法？（5）小組討論：兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)之間有什么關系？ 公因數(shù)都是最大公因數(shù)的因數(shù)，最大公因數(shù)是公因數(shù)的倍數(shù)。再針對主題圖的情境試述其中各分數(shù)的實際意義。學生可能會出現(xiàn)分成三類的現(xiàn)象，即將類似于8247。（4）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義?！皵?shù)據(jù)的分析和分析”。教學難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。3等于多少？板書設計 分數(shù)除法一分數(shù)除以整數(shù)分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。（生生交流）【設計意圖：在類比的基礎上嘗試舉一反三，不僅使數(shù)學知識容易理解，而且對概念的記憶有水到渠成之感，自然、簡潔，從而激發(fā)起學生的創(chuàng)造力?！咳?、動手操作，質疑反思：（機動，也可作為課后拓展）學生活動：用一些棱長為1厘米的小正方體，做下面的活動。三、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習二15 10（米） 1510=5（米）五年級數(shù)學下冊教案9【課時安排】2課時【第一課時】【學習目標】1．能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。2．自學課本例題，思考：（1）18的因數(shù)有_________、_________、_________、_________、_________、_________，共有_________個。最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身 （ ）3．1的因數(shù)有_____個，7的因數(shù)有_____個，10的因數(shù)有_____個。還有________等數(shù)也是3的倍數(shù)。（1）一個數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。教學方法：自主探究、合作交流教具多媒體課件。【設計意圖】通過學生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分數(shù)，分數(shù)單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加。五年級數(shù)學下冊教案11教學目標：理解并掌握比的基本性質，知道“最簡單的整數(shù)比”，會根據(jù)比的基本性質將比化成最簡單的整數(shù)比。）：（12247。教學重、難點：重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的39。：積極參與數(shù)學活動，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。一、引入：出示：條形統(tǒng)計圖（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖（2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？B、你有什么建議？（3） 出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。3．使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識和良好品質。 交流：你是怎樣找出6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)的？結合學生交流，教師板書用不同方法找的過程和結論，使學生領會。2．在實踐與探究的過程中，嘗試用不同方法解決問題，提高解決問題的能力。石塊的體積＝容器的底面積水面上升的高度。(學生獨立思考，計算得出石頭的體積)72－55＝17(mL) 17 mL＝17 cm32．完成教材第47頁“練一練”第2～3題。二、課堂小組合作學習組內成員輪流逐題校對、交流。當學生能想辦法解決自己的疑問時，他就學習到了新的知識與技能。1．引出復式折線統(tǒng)計圖（1）比較：你能快速地比較出“這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多”嗎？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（2）對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內容進行比較，我們可以把這兩張單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，這樣比較方便。教學難點：計算鋪滿某個平面需要多少塊方磚，多少錢。操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總人數(shù)的2/9，跳繩的有多少人？（1）誰是單位“1”；單位“1”是已知還是未知？（2）寫出等量關系式。學生口頭檢驗對錯。(一)算臥室面積買地磚之前要了解哪些相關知識?小明臥室地面的長和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?(二)分小組討論，并填寫表格所需地磚的數(shù)量，所需錢數(shù)40厘米40厘米30厘米30厘米(三)匯報交流方法學生匯報交流得出結論算一算小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?學生獨立完成，指名學生上黑板板演?？磥硭谖覀兩钪凶饔眠€真不小呢！四、自主探索，鞏固深化完成“練一練”學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。情感態(tài)度 使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。學生的預學稿上都讓學生提出了自學后的問題。2．溢水法：石塊的體積＝溢出的水的體積。按照圖示的步驟說一說，怎樣能知道石塊的體積？(課件出示教材第46頁測量石塊體積的第二種方法)學生思考、討論，教師巡視。(板書課題：有趣的測量)二、學習新課探究測量石塊體積的方法。引導：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關系嗎？自己畫一畫。那剛才大家的想法是不是正確呢？現(xiàn)在，我們一起來研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學準備：長方體紙盒教學過程：一、復習導入教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？學生舉手回答問題。從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？結合課本進一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。第四題，讓學生獨立解答。5 =（2）48247。結合具體的身份證實例加以說明：330127197904155925三、實踐與運用同學們互相介紹自己的身份證號碼。師：誰來說說整數(shù)比如何化簡，分數(shù)比如何化簡，小數(shù)比如何化簡？化簡比的方法是什么？比較化簡比和求比值的異同。4 6247。（1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧?。?）全班交流。教師引導學生提出與本節(jié)課有關的更多數(shù)學問題，依據(jù)學生的回答重點板書以下兩個問題：①表格中空氣質量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？②空氣質量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？學習異分母分數(shù)加法，也就是解決問題①。 （ ）（6）12的倍數(shù)只有2348。3．小組代表交流匯報。4．了解什么是完全數(shù)。1．填空我最棒。1．根據(jù)乘法算式各部分的名稱，6=。重點難點：學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結果。一臺錄音機的體積約是10（ ）。教學難點：通過探索，自主推算出相鄰體積單位間的進率。2＝和4/7247。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心?！胺謹?shù)除法”。能比較熟練地解方程，進一步提高學生分析數(shù)量關系的能力。因此，應該將它們歸為一類。三、教法與學法課堂教學要圍繞培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神出發(fā)，為全面提高學生的綜合素質打下一定的基礎。四、回顧反思，總結全課。請剛剛舉手的同學依次說出8和12的因數(shù)，并用集合圈表示。小結：常用的體積單位有哪些?哪個體積單位大?哪個體積單位小?體積單位的用途是什么?：①決定體積大小，是看它含有體積單位的個數(shù)。)(2)一個物體都占有一定的空間。單元教學教學重點：（1）探索圖形成軸對稱的性質和特征。教學設計：一、出示課題，教學目標：1．通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，正確認識軸對稱圖形的意義及特征；2．掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸二、出示自學指導認真看課本（1）欣賞圖形，并找出各個圖形的對稱軸。：(1)講：測量長度要用長度單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。過程與方法： 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。 方法一：現(xiàn)分別寫出18和27的因數(shù)，再圈出公因數(shù)，從中找到最大公因數(shù)。（可以同桌交流）關于分數(shù)的意義理解了什么是單位1的量，我們進一步認識分數(shù)的意義學生活動：（小組合作）拿出一些小棒，把它看作單位1使它能平均分成5份，6份？？情況反饋歸納分數(shù)的意義：讓學生用自己的話先說，再對照書上的概念進行鞏固。因數(shù)和倍數(shù)是最基本的兩個概念，只有真正理解了它們的含義，后面的概念理解才會水到渠成。五年級數(shù)學下冊教案5