【正文】 ②第二句點明白楊樹象征了所有中國人，至少也象征了北方的農民。把“難道你就只覺得它只是樹？”改成否定陳述句（可增刪詞語，但不得改變原意）用這段課文中的原文，回答稱白楊樹是“偉丈夫”的原因。因此，愚公精神永遠有價值，有意義（1分）。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。善用集體智慧：愚公“聚室而謀”，并得到全家“雜然相許”。撰書立說，需要引經據典，旁征博引，需要用大量 的資料，這些資料往往要靠平時的點滴積累?！?）寫傾聽者的反映或內心感受，從側面進行烘托。朗讀最后一段：。奢華歡樂光陰虛度（5）弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。這是為他的“新樂府運動”提供理論論據，集中體現了他的詩歌美學的現實主義精神。能力培養(yǎng)我和奶奶比一比：我16歲，我喜歡打球、跑步，我的學習成績也很好 ；，我喜歡看科技方面的書籍，并且看后能記住絕大部分的內容，我會使用電腦寫作查閱資料，我有自己的理想，想當一名物理學家，我正在為之努力。（2）要爭分奪秒地抓住，寶貴的今天，莫讓美好的青春年付諸東流。我的收獲：鞏固案雙基練習（1）一個人的生命要有價值，就要（），使自己的榮譽得到滿足，對社會有所奉獻（2）實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起，下列做法正確的是（），實現自己的人生目的，我從此不與同學交流，也不和他們一起玩，以免耽誤學習。(3)此時段北極圈內極晝范圍的變化趨勢是_______。2）、3月21日前后，地球公轉到夜狀況，國慶節(jié)時，地球運行在點至點之間。圣誕節(jié)時，太陽直射點離（緯線）最近。七年級地理第二篇：七年級思品導學案第二周新時初中導學案七年級思品熱愛生活從點滴做起導學案（3課時）學習目標知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現人生意義應該從日常的點滴做起。，要以自己的方式來實現，所以我將放棄學業(yè)，盡早進入社會參加勞動。（3）一個人要提升生命的價值，就必須，不斷。我身體健康，性格開朗。根據詩歌“補察時政”、“泄導人情”這個基本思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴厲的批評。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦?！菊n堂小結】分析主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內涵。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。積累資料的方法各有所不同。通力協(xié)作精神：子孫、鄰人無不奮勇。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。）【板書設計】愚公移山《列子》愚公（對比）智叟愚公精神一種面對困難、樂觀進取、堅忍不拔，用頑強意志戰(zhàn)勝困難的精神第五篇：《白楊禮贊》導學案第二課時笠山初中“崗位練兵、高效課堂”學案班級：：文科組姓名：王宏祖日期：2014 年 3月 13 日課題：白楊禮贊學習目標理解白楊樹的象征意義。這段課本采用先抑后揚的手法，“沒有??，沒有??”“白揚樹算不得樹中的好女子”，又用轉折的語氣肯定，“它是樹中的偉丈夫”。③第三句象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。D.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是勝利的象征。這段話的中心意思是()。5．愚公移山體現了堅韌不拔的精神（1分），這種精神可以鼓勵人們戰(zhàn)勝工作中的困難（1分）。寒暑易節(jié)，始一反焉。4．比較愚公妻子和智叟的言行，其態(tài)度和感情是否相同？（注意讀法）【點撥升華】一、反饋矯正從表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表現在哪？實際上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？二、總結升華1．愚公精神的實質是什么？？交流感知：不屈求變精神：不甘于命運，不畏懼困難，求變圖新。要善于積累資料。如：《》 “余音繞梁，三日不絕。是“音樂”將他們聯系在一起。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。白居易認為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導；善理人者，宣之使言”。，使自己成為祖國需要人才。青春是美好的，邁好青春第一步，提升生命的價值必須做到：（1）樹立，追求，將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩。談談自己是怎么想的。(2)讀乙圖，此時段太陽直射點的移動方向箭頭的代號是_______。1）、當地球公轉到一日為日，北極圈內出現現象。3）、當地球運行到Ｃ點時，太陽直射_____（緯線），時間是月日前后，此時北京晝夜長短情況是___。重點： 生命的價值靠行動實現。，合理安排學習時間，與同學互幫互助，回家后盡力幫父母干些家務，盡自己所能在他人需要幫助時及時伸出援助之手。（4）我們要從做起，從做起，在家中、在學校、在社會努力做工的事。奶奶：65歲，喜歡戶外活動，愛看報紙，但記不住多少，有點高血壓，常年不斷藥，說話愛重復，愛懷舊，最愛說的一句話是：我年輕時能??。他說“至于梁、陳間，率不過嘲風雪、弄花草而已。親人離散時過境遷嫁與商人（6）商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。明確：這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！?）描寫周圍環(huán)境，從側面進行烘托。有的人喜歡在讀過的書上作記號，有的人善于作知識卡片等，這些都是很好的方法。契而不舍精神：子