【正文】 小組合作交流板書（名稱、用途）師小結：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現！四、課外拓展，練習說話同桌合作，完成填空：水上飛機有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿?！雹菍W生試讀對話。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小組合作交流匯報評議（名稱、用途）三、總結：剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中，只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現！四、作業(yè)：小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。過渡：它倆還談了些什么呢？。④、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。教學重點、難點：抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。(同桌交流)導學第7段水上飛機有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。學生快速瀏覽課文，并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)第 1 頁二、明確學習任務現在請大家默讀課文，畫出有關水上飛機的樣子、種類和作用的詞句，好好讀一讀，聯(lián)系上下文，看看能明白些什么?三、自學檢測(8—10分鐘)學生自己一邊默讀一邊勾畫，然后同桌交流。(板書：科學)師：是啊，科學的力量是無窮的。小朋友，假如你就是這架海上救護機，你能抓住自己的外形、本領自我介紹一下嗎?海上救護機，你的本領可真大，怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救護機。他怎么會知道這是水上飛機的呢?從水上飛機說的話知道的。一、復習導入。(二)品讀、感悟水上飛機的本領大。師小結：大海是茫茫的，無邊無際的，水上飛機看起來很慢，實際上速度很快。(同桌小朋友練習)注意：一定要讀出小海鷗的好奇、驚訝。教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！?人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。教學時應讓學生始終處于學習的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現，享受讀書的快樂。教學時間：一課時 教學過程：一、導入課題1．揭示課題時激發(fā)學生疑問初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產生了許多問題。找你最好的朋友，進行以上對話，注意語氣、表情、動作的有效加入。自己設計新型水上飛機。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。能用“究竟”和“漸漸地”造句。板書：白色船體 兩個大翅膀③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢，相機指導好奇地朗讀。（用詞準確）B、指導朗讀（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準確?。钦f說它是如何展開救援工作的。板書設計：。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？①、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。認識1個多音字。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習對話同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。五、布置作業(yè)。⑷集體評議：這番對話讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說話，應當聲音響亮，平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。轉變學生的學習方式，建立和形成皆在充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師指導下，富有個性的學習。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。平時，你有沒有站在遠處喊過人呢?“船大哥，你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌?！景鍟客庑纹嫠巷w機 種類多 學科學、愛科學、用科學本領大第二篇：《水上飛機》原創(chuàng)教學設計(第二課時)精選文檔《水上飛機》原創(chuàng)教學設計（第二課時）《水上飛機》是義務教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學童話。[課件出示對話]你能試著讀好這段對話嗎?請你仔細觀察一下這段對話，與我們以前見過的對話有何不同?(對話單獨成段、沒有提示語)今后我們寫文章時也要注意：在已經知道說話者時，不用提示語可以使文章連貫，增強感染力，渲染氣氛。漸漸是什么意思?(變紅字)生：慢慢、緩緩。請你讀讀這句話，你從哪兒特別能感受到小海鷗的吃驚?(課件：?變紅)連著問了兩個問題，足見小海鷗吃驚不小。通過想象填補省略號的空白，分角色朗讀再現對話情景。小海鷗是怎么和水上飛機打招呼的呢?(課件出示)在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮。)哦，原來如此，海上救護機只是水上飛機的一種。請你邊讀邊想：水上飛機的這些兄弟究竟有些什么本領呢?③你能學著海上救護機的名字，給他的這些兄弟分別起個好聽的名字嗎?生思考，交流：⑤水上飛機就這幾個兄弟嗎?你從哪兒知道的?【略號變色】展開你的想象，除了文中已經介紹過的之