【正文】 八、教學反思：這節(jié)課在教學設計上力圖打破了原來呆板的教學模式，插入視頻，采用多種教學手段創(chuàng)設情境，以教材為依托，結合學生生活實際，運用靈活多樣的方法，激發(fā)學生學習的興趣。請看下面的材料。所以，以學生的認知感悟，情景體驗，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標。二、說學情通過初二的學習，學生對中華文化有一定的感性認識，但對中華文化的特點缺乏了解學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。多媒體顯示：說一說：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?學生回答。自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣。多媒體顯示：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。[教學重難點]：繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調好了，才會有健康的體魄。“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。文學家:魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳?，復雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲?！边@說明（）A．中華文化具有豐富的內(nèi)涵 B．中華文化極大地推動了世界文明的發(fā)展C．中華文化源遠流長D．中華文化具有與時俱進的品質中華文化博大精深，源遠流長。中華文化 博大精深形成：各個民族相互團結、相互學習，用自己的 共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的。四大發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大 的推動作用，而且對世界文明發(fā)展也產(chǎn)生了非常大的影響。能力目標：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。五、教學過程：多媒體出示材料：孔子學院的相關材料孔子學院在全球掀起漢語熱說明了什么？（生答）中華文化猶如一輪冉冉升起的紅日，展現(xiàn)在世界舞臺，用特獨具特色的魅力吸引著世界的目光。外國人都爭相恐后的學習外語，作為中華兒女的我們更應該去了解、學習我們的文化，今天就讓我們一起走入第五課《燦爛的中華文化》。情感、態(tài)度與價值觀：增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。材料二：《孫子兵法》一書被翻成英、俄、德、日等20多種語言文字，全世界有數(shù)千種刊印本。力量：中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。以下屬于中華文化的是 ①武術 ②方塊字 ③阿拉伯數(shù)字 ④京劇 ⑤舞蹈《千手觀音》 ⑥芭蕾舞《天鵝湖》 ⑦圣誕節(jié) ⑧粽子 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑧ D．②③⑥⑦⑧ 【能力提高】2009年11月16日,中國文字博物館在河南省安陽市正式開館,迎來探詢中國文字歷史、向往中華文明的海內(nèi)外參觀者。一個字一個音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字。除了以上幾個方面之外，學生還可以從發(fā)明家、科學家、醫(yī)藥學家等方面啟發(fā)學生進行拓展?！眱扇怂鞛樨仡i之交。不同人之間、不同國家之間、不同文化之間要講“和”，整個人類社會才會和平幸福。：中華文化特點和作用。中華文明是世界古代文明中唯一沒有中斷而發(fā)展至今的偉大文明。富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣。多媒體顯示：因為中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭。基于此點，設計本課時，從導入到展開再到升華，各個環(huán)節(jié)都強調“從學生中來，到學生中去”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（多媒體出示材料）生分組完成學案相關內(nèi)容，并展示回答歸納總結：這使我們體會到文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力創(chuàng)造力之中。我覺得成功之處有：借助學生已有生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。以歷史畫卷的形式呈現(xiàn)凸顯中華文化的特色與魅力。過度：源遠流長，博大精深的中華文化之所以能夠綿延不絕，發(fā)展至今，一個重要原因是深深的根植于中華民族的生命肌體之中。六、說設計 設計思路：本課主要是了解中華文化的特點影響，提高文化認同感的問題，并身體力行去的繼承，僅靠教師的講解，遠遠不夠，效果也不好。本課時，主要通過學生的認知、感悟，使學生體會中華文化的特點，為下一步的教學做鋪墊。(誠實守信)教師：我們不僅要了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，還要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣。多媒體顯示：說一說：為什么說中華文化源遠流長?學生回答。：知道我國各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點、地位及其影響，了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，明確中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。我國傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵十分豐富。負荊請罪：戰(zhàn)國時，廉頗為趙國大將，藺相如后來居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國的利益，處處退讓。軍事家：孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。教材第67頁第二個活動 問題：（1）你知道它們的來歷嗎？漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光。環(huán)節(jié)三：自主學習學生以小組為單位，按照教師發(fā)給的學案進行自學【學案自學】：組長注意啦：要讓你的組員都學會喲！（一）.自學課本p66p69，要求：自學過程中，就以下問題標出在課本上的頁碼，并在書上劃出答案，各小組組長依次檢查評分。感受文化的力量： 活動三：暢所欲言：列舉諺語或格言對為人做事的影響：吃一塹，長一智車到山前必有路禍兮福之所倚，福兮禍之所伏塞翁失馬，焉知非福？人無遠慮，必有近憂生：結合生活實際回答 材料一：四大發(fā)明是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。（出示準備練習題）學生：談談本節(jié)課你的收獲？教師：燦爛的中華文化就像一條悠久的歷史長河，從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在也必將走向未來，希望同學們都能做中華文化的繼承者、傳播者、弘揚者，將中華文化發(fā)揚光大！燦爛的中華文化產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造原因：生命力、凝聚力、創(chuàng)造力構成：語言文字、文化典籍、科技工藝、文學藝術、中國哲學、道德倫理等特點：源遠流長、博大精深影響：對內(nèi)：中國人價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路對外：人類的進步和世界文化發(fā)展（責任編輯 劉新蕊）第二篇：燦爛的中華文化教學設計《燦爛的中華文化》教學設計與教學反思新航中學何亞平一、教學目標知識目標：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質。四、教學重難點：了解中華文化的特點；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？學生閱讀教材找出問題答案并同桌交流答案內(nèi)容。二、教學重難點重點：中華文化的力量、特點和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。美國的西點軍校和哈佛商學院高級管理人才培訓必讀教材，被譽為中華千古奇書。一個重要原因就是，深深熔鑄在中華民族的，創(chuàng)造力和 之中。甲骨文的發(fā)祥地安陽,以一座狀如古代城堞的現(xiàn)代建筑,承載起中國文字的久遠血脈,書寫著一個民族的新的傳奇。故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群?！敖酱腥瞬懦?，各領風騷數(shù)百年。徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者，予十金。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會才能持續(xù)發(fā)展。[教學過程]一、導入新課教師：燦爛的中華文化正是從仰韶文