【正文】 八、教學(xué)反思：這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上力圖打破了原來(lái)呆板的教學(xué)模式，插入視頻，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)看下面的材料。所以，以學(xué)生的認(rèn)知感悟，情景體驗(yàn)，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。二、說(shuō)學(xué)情通過(guò)初二的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華文化有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)中華文化的特點(diǎn)缺乏了解學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?學(xué)生回答。自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣。多媒體顯示：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。[教學(xué)重難點(diǎn)]：繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個(gè)器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調(diào)好了，才會(huì)有健康的體魄。“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。文學(xué)家:魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳鳎瑥?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單；在造字原則上從表形、表意到形聲?！边@說(shuō)明（）A．中華文化具有豐富的內(nèi)涵 B．中華文化極大地推動(dòng)了世界文明的發(fā)展C．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D．中華文化具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華文化 博大精深形成：各個(gè)民族相互團(tuán)結(jié)、相互學(xué)習(xí)，用自己的 共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的。四大發(fā)明對(duì)中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大 的推動(dòng)作用，而且對(duì)世界文明發(fā)展也產(chǎn)生了非常大的影響。能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。五、教學(xué)過(guò)程：多媒體出示材料：孔子學(xué)院的相關(guān)材料孔子學(xué)院在全球掀起漢語(yǔ)熱說(shuō)明了什么？（生答）中華文化猶如一輪冉冉升起的紅日，展現(xiàn)在世界舞臺(tái)，用特獨(dú)具特色的魅力吸引著世界的目光。外國(guó)人都爭(zhēng)相恐后的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，作為中華兒女的我們更應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)我們的文化，今天就讓我們一起走入第五課《燦爛的中華文化》。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。材料二：《孫子兵法》一書(shū)被翻成英、俄、德、日等20多種語(yǔ)言文字，全世界有數(shù)千種刊印本。力量：中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。以下屬于中華文化的是 ①武術(shù) ②方塊字 ③阿拉伯?dāng)?shù)字 ④京劇 ⑤舞蹈《千手觀音》 ⑥芭蕾舞《天鵝湖》 ⑦圣誕節(jié) ⑧粽子 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑧ D．②③⑥⑦⑧ 【能力提高】2009年11月16日,中國(guó)文字博物館在河南省安陽(yáng)市正式開(kāi)館,迎來(lái)探詢中國(guó)文字歷史、向往中華文明的海內(nèi)外參觀者。一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字。除了以上幾個(gè)方面之外，學(xué)生還可以從發(fā)明家、科學(xué)家、醫(yī)藥學(xué)家等方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行拓展?！眱扇怂鞛樨仡i之交。不同人之間、不同國(guó)家之間、不同文化之間要講“和”，整個(gè)人類社會(huì)才會(huì)和平幸福。：中華文化特點(diǎn)和作用。中華文明是世界古代文明中唯一沒(méi)有中斷而發(fā)展至今的偉大文明。富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣。多媒體顯示：因?yàn)橹腥A傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)?；诖它c(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，從導(dǎo)入到展開(kāi)再到升華，各個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（多媒體出示材料）生分組完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，并展示回答歸納總結(jié)：這使我們體會(huì)到文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力創(chuàng)造力之中。我覺(jué)得成功之處有：借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。以歷史畫(huà)卷的形式呈現(xiàn)凸顯中華文化的特色與魅力。過(guò)度：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的中華文化之所以能夠綿延不絕，發(fā)展至今，一個(gè)重要原因是深深的根植于中華民族的生命肌體之中。六、說(shuō)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：本課主要是了解中華文化的特點(diǎn)影響，提高文化認(rèn)同感的問(wèn)題，并身體力行去的繼承，僅靠教師的講解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，效果也不好。本課時(shí)，主要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)知、感悟，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，為下一步的教學(xué)做鋪墊。(誠(chéng)實(shí)守信)教師：我們不僅要了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，還要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志趣。多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?學(xué)生回答。：知道我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點(diǎn)、地位及其影響，了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，明確中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。我國(guó)傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵十分豐富。負(fù)荊請(qǐng)罪：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，廉頗為趙國(guó)大將，藺相如后來(lái)居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國(guó)的利益，處處退讓。軍事家：孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。教材第67頁(yè)第二個(gè)活動(dòng) 問(wèn)題：（1）你知道它們的來(lái)歷嗎？漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來(lái)。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙；和天地并存，與日月同光。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)學(xué)生以小組為單位，按照教師發(fā)給的學(xué)案進(jìn)行自學(xué)【學(xué)案自學(xué)】：組長(zhǎng)注意啦：要讓你的組員都學(xué)會(huì)喲?。ㄒ唬?自學(xué)課本p66p69，要求：自學(xué)過(guò)程中，就以下問(wèn)題標(biāo)出在課本上的頁(yè)碼，并在書(shū)上劃出答案，各小組組長(zhǎng)依次檢查評(píng)分。感受文化的力量： 活動(dòng)三：暢所欲言：列舉諺語(yǔ)或格言對(duì)為人做事的影響：吃一塹，長(zhǎng)一智車到山前必有路禍兮福之所倚，福兮禍之所伏塞翁失馬，焉知非福？人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂生：結(jié)合生活實(shí)際回答 材料一：四大發(fā)明是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。（出示準(zhǔn)備練習(xí)題）學(xué)生：談?wù)劚竟?jié)課你的收獲？教師：燦爛的中華文化就像一條悠久的歷史長(zhǎng)河，從過(guò)去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在也必將走向未來(lái)，希望同學(xué)們都能做中華文化的繼承者、傳播者、弘揚(yáng)者，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大！燦爛的中華文化產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造原因：生命力、凝聚力、創(chuàng)造力構(gòu)成：語(yǔ)言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、中國(guó)哲學(xué)、道德倫理等特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深影響：對(duì)內(nèi)：中國(guó)人價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路對(duì)外：人類的進(jìn)步和世界文化發(fā)展（責(zé)任編輯 劉新蕊）第二篇：燦爛的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思新航中學(xué)何亞平一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解中華文化的特點(diǎn)；繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化。誰(shuí)創(chuàng)造了燦爛的中華文化？學(xué)生閱讀教材找出問(wèn)題答案并同桌交流答案內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中華文化的力量、特點(diǎn)和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。美國(guó)的西點(diǎn)軍校和哈佛商學(xué)院高級(jí)管理人才培訓(xùn)必讀教材，被譽(yù)為中華千古奇書(shū)。一個(gè)重要原因就是，深深熔鑄在中華民族的，創(chuàng)造力和 之中。甲骨文的發(fā)祥地安陽(yáng),以一座狀如古代城堞的現(xiàn)代建筑,承載起中國(guó)文字的久遠(yuǎn)血脈,書(shū)寫著一個(gè)民族的新的傳奇。故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者，予十金。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會(huì)才能持續(xù)發(fā)展。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課教師：燦爛的中華文化正是從仰韶文