【正文】 將剪開的圖形再拼成正方形。老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會怎么想呢？怎么做呢？幼兒自由回答。因?yàn)?，同伴的語言、認(rèn)知、心理發(fā)展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建構(gòu)。在活動中滲透了語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在這一隱形目標(biāo)的達(dá)成方面應(yīng)充分的尊重幼兒的發(fā)展實(shí)際，適時地調(diào)整表述方式和難度。認(rèn)識超市商品的基本形狀并能夠找出、回顧生活中見到的物體的基本形狀。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！敝邪嘤變簩?shù)字、圖形會發(fā)生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲?；顒幽繕?biāo)：了解生活中許多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；大膽的運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖；體驗(yàn)創(chuàng)意拼圖的樂趣?；顒咏ㄗh：本次活動充分的運(yùn)用了“梯度漸進(jìn)式”教學(xué)方法，建議在活動之前和活動中不斷的觀察幼兒，對幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行測查和評估，適時地調(diào)整教學(xué)難度。良好的教學(xué)效果和良好的師幼互動的形成也是需要個別幼兒的關(guān)注，同時，這也是教育公平這一教育觀的的最好體現(xiàn)。T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？請幼兒來試著添畫。活動過程:奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙、小刀。將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長。T：你救了誰？你是怎么變的呢？你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。是在大班額現(xiàn)實(shí)條件下，一線教師經(jīng)過反復(fù)探索得出的高效集體教育教學(xué)實(shí)踐方法。展示作品，共同欣賞（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？（2）數(shù)一數(shù)每一種圖形一共用了幾個？（嘗試用一句完整的話來講述。幼兒分組操作。能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復(fù)進(jìn)行。通過設(shè)置“梯度漸進(jìn)”的活動環(huán)節(jié)和活動內(nèi)容,讓活動的難易程度呈階梯狀漸進(jìn)，為幼兒的思維發(fā)展搭建適宜的階梯。但是，在活動中教師應(yīng)該更好的掌握和運(yùn)用“梯度漸進(jìn)式”教學(xué)法、良好的師幼互動、及時的觀察幼兒的游戲反應(yīng)，建立良好的教育教學(xué)機(jī)制。然而，這個尺度的把握就必須依靠教師的專業(yè)素養(yǎng)和對孩子認(rèn)知水平的及時的測查和評估。”“我的本領(lǐng)很大哦，我會變魔術(shù)，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”T：我會變成一只大蜘蛛?；顒訙?zhǔn)備:知識按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾