【正文】 其他負(fù)面教育力量的沖擊對(duì)教育影響極大。轉(zhuǎn)變了班主任和教師的工作思路和育人理念，在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在家訪時(shí)統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。二是分片領(lǐng)導(dǎo)攜手班主任，帶動(dòng)家訪。第五篇：“課外訪萬(wàn)家”典型材料家訪，架起愛(ài)的橋梁——泗水初級(jí)中學(xué)“課外訪萬(wàn)家”典型材料為認(rèn)真貫徹落實(shí)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校著眼于加強(qiáng)師德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育和構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育體系，按照教育局的統(tǒng)一安排部署，開(kāi)展了教師校外訪萬(wàn)家活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有序，效果良好。有一個(gè)學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員特招來(lái)的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。六年級(jí)學(xué)生郭金玲，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但小臉上笑容不多，而且不愿意跟其他學(xué)生打交道?？傊ㄟ^(guò)“兩課”活動(dòng)的開(kāi)展，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生的號(hào)方法，我會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中繼續(xù)努力促進(jìn)自己的教學(xué)能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先明確教師家訪的責(zé)任，要樹立一種全新的教育理念———教育是一種服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)，家訪應(yīng)是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育是一個(gè)促進(jìn)。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中程德明、徐光柏等教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，做到 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。二、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)情況“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)要覆蓋全體學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，實(shí)施“七個(gè)一”工程，即：備一本家訪手冊(cè)；做一件幫扶實(shí)事；寫一篇家訪征文；拍一張家訪照片；幫一個(gè)困難學(xué)生；寫一份家訪情況報(bào)告；辦一個(gè)活動(dòng)專欄。第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。部分家長(zhǎng)對(duì)管理孩子存在消極性：因?yàn)楝F(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，溺愛(ài)、放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子品質(zhì)的丟失全部歸結(jié)給學(xué)校教育，對(duì)教育不理解、不支持，使得教師的教育工作開(kāi)展很不順利。更難得的是在“訪萬(wàn)家”當(dāng)中的所見(jiàn)、所聞、所感極大地震撼了我們教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈。當(dāng)老師帶著一份愛(ài)心與溫暖走進(jìn)學(xué)生家里的時(shí)候，自己也從一個(gè)個(gè)孩子信任、感激的眼光中收獲了一份感動(dòng)，更加懂得了肩負(fù)的神圣責(zé)任。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家有必要、有實(shí)效。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。同時(shí)，家訪中家長(zhǎng)對(duì)教師們的尊重、理解與信任，強(qiáng)烈激發(fā)了教師們的責(zé)任感、使命感?？傊?，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。四、存在的問(wèn)題和不足家長(zhǎng)的教育理念亟待更新。借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。十六年來(lái)，我接觸的”雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。老師，我期待您的家訪”，還有家長(zhǎng)如是說(shuō)… …更難得的是有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的校園建設(shè)、生活管理等提出很多合理化的建議，我們會(huì)在下一學(xué)年中計(jì)劃實(shí)施。孩子的母親還說(shuō)對(duì)孩子失去信心，無(wú)可救藥。其中張朝偉、吳大貴、姚本貴等教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，做到 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。我深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第一篇：課外訪萬(wàn)家活動(dòng)典型材料“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)典型材料黃陂區(qū)李集中學(xué) 張勇開(kāi)學(xué)伊始，我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色，根據(jù)上級(jí)要求，“比教學(xué)”活動(dòng)要真抓實(shí)干，以比教學(xué)活動(dòng)來(lái)深化教育改革，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第四，家訪也給教師本人上了一課。勤反思、多思考、快總結(jié)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步改善自己的教學(xué)。對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到教師對(duì)教材的把握應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況來(lái)處理具體的內(nèi)容，使教學(xué)能有其獨(dú)到之處。在家訪中，她了解到孩子的父親